很多人找我詢問他們身體問題，我在看到這些成人的時(shí)候，看到他們因?yàn)樽约旱男愿窕蛘吡?xí)慣而病，比如，比較容易抬杠、喜歡看別人的壞處、對自己利益患得患失等等，久久之后自己的負(fù)能量越來越多，這樣身體怎么能好呢？可是他們卻對自己一點(diǎn)兒辦法都沒有，因?yàn)樽约旱乃季S習(xí)慣改不了，這不是吃藥能解決的。我心里很是覺得可惜，心想，確實(shí)這些很多都是小時(shí)候養(yǎng)成的，真想讓時(shí)光倒流，讓他們的父母再培養(yǎng)他們一遍，可是，人生不能重復(fù)，現(xiàn)在可能他們要下大力氣，自己修改（我相信絕大多數(shù)人壓根改不了）。所以我很希望能提醒現(xiàn)在的父母些什么，否則，孩子未來痛苦，一定不是家長希望的。

　　《弟子規(guī)》現(xiàn)在全國很多學(xué)校都在學(xué)習(xí)，但是很多家長并不認(rèn)同，他們認(rèn)為它束縛了孩子的天性，培養(yǎng)了孩子的奴性，是糟粕。我覺得這么想的人很多，這是現(xiàn)代中國很多人對儒家的看法。那么，真是如此嗎？這《弟子規(guī)》到底里面有什么道理呢？是否可以用來培養(yǎng)孩子好的品性呢？我們可以探討一下。

　　我們來看看這一句：“父母呼，應(yīng)勿緩”六個(gè)字。

　　這句的字面意思是：對于父母的呼喚，做孩子的，應(yīng)該立刻回應(yīng)，不要讓父母等待。

　　為什么要做到這些呢？有的家長立刻提出，這種對父母的絕對服從，會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自我？會(huì)不會(huì)太嚴(yán)厲了？

　　我先給大家講個(gè)真實(shí)的例子。曾經(jīng)有位朋友，聽完我的課后，一定我請我?guī)椭治鏊呐畠旱钠つw問題，其實(shí)我特別忙，那天真的是擠出時(shí)間，在路過一個(gè)什么地方的時(shí)候，提前說你也來吧，我順便看一下，結(jié)果這孩子來了，嚇我一跳，不是她身體有什么問題，是她的情緒，這孩子上初中吧，臉色是鐵青的，頭發(fā)下垂遮蓋到了眼睛邊緣，沒有一點(diǎn)笑容，她媽媽讓她與我打招呼，她嘴里只是哼了一聲，然后她媽媽在與我寒暄的時(shí)候，她把頭趴到桌子上，左右滾來滾去。最后我簡單分析了一下，告訴這個(gè)孩子飲食應(yīng)該注意什么（其實(shí)根源是情緒，但是我覺得這孩子我的能力找不到開解的方法），最后告別，她媽媽對她說要謝謝叔叔，她眼皮都沒抬，鐵青著臉，一言不發(fā)頭一扭就走了。她媽媽整個(gè)過程都很尷尬，一直在對我說現(xiàn)在的小孩子個(gè)性特別強(qiáng)。

　　這次的事情，令我印象深刻，這種個(gè)性我首次見識(shí)，這個(gè)孩子的當(dāng)天表現(xiàn)，可以說是毫無最起碼的禮貌，對她母親希望她做到的，她一樣都沒有做到?？赡苓@個(gè)孩子不想來，是家長硬拖她來的，但是，自己不想做的事情，就可以極其消積對待嗎？這樣的情況長大了就會(huì)自然好轉(zhuǎn)嗎？說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)覺得這個(gè)孩子以后可能難以融入社會(huì)的。如果這樣進(jìn)入社會(huì)，會(huì)完全不被接納的。

　　我也很清楚，這個(gè)孩子不是青春期叛逆?zhèn)€性強(qiáng)等等，她的這種作為，不是一兩天形成的，形成原因應(yīng)該貫穿整個(gè)教育時(shí)期。

　　再講個(gè)成人的事情，一個(gè)碩士畢業(yè)生，到了單位，有一天領(lǐng)導(dǎo)讓她送一封文件給合作單位，可能這位畢業(yè)生覺得應(yīng)該有比自己職位低的人去，比如辦公室打雜的，自己是碩士畢業(yè)生，干送信這個(gè)活兒太丟人，所以很不愿意去送。那么，在工作里面對自己不喜歡的，就可以不去做嗎？這位碩士生是怎么做的呢？她領(lǐng)了任務(wù)，很不開心，就開始摔摔打打把東西往桌子上扔，表達(dá)自己的不滿，然后在離開時(shí)，把門很重地“咣”地一聲關(guān)上，把經(jīng)理嚇得不輕。大家看，這就沒法兒說了，您碰到這么一位下屬會(huì)怎么辦呢？反正我覺得這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)沒有培養(yǎng)這個(gè)學(xué)生的“自我”、“個(gè)性”，幾次以后，立刻勸她離開了公司。

　　那么我想，這個(gè)畢業(yè)生的問題，是從什么時(shí)候開始出現(xiàn)的呢？僅僅是長大以后才這樣的嗎？我想大家都理解，應(yīng)該是在家里做兒女的時(shí)候，脾氣就已經(jīng)形成了。

　　所以中國人說：“三歲看大，七歲看老”不無道理，因?yàn)?，很多心理思維慣性，已經(jīng)在兒童時(shí)期奠定了。

　　那么，這句：“父母呼，應(yīng)勿緩”培養(yǎng)的是什么樣的思維習(xí)慣呢？

　　大家可能會(huì)說，培養(yǎng)的是服從的習(xí)慣。我說，這可能只是表面含義，再深一層，培養(yǎng)的是：自己是與他人一體，要互相合作的思維習(xí)慣。

　　在這個(gè)世界上，我們和別人是一體的，大家活在一個(gè)圈子里，你影響我，我影響你，沒誰自個(gè)兒生活在自己的圈子里，不與別人發(fā)生關(guān)系。在這樣的圈子里，別人對你如何，基本上取決于你對別人如何，大家還別不信，這是一個(gè)互動(dòng)的圈子，你發(fā)出什么樣的信息，最后都會(huì)回饋到你身上。比如，你罵人，整天罵，結(jié)果如何？別人都會(huì)微笑對您？不會(huì)的，難道大家都是欠著您的？所以，別人也會(huì)用不愉快的態(tài)度對您。

　　因此，這是一個(gè)互動(dòng)的圈子，誰都跑不出去，您要想生活幸福，噓，記住秘訣：您必須和大家一起建立一個(gè)良性的互動(dòng)關(guān)系。

　　比如，您在需要?jiǎng)e人配合您工作的時(shí)候，向別人發(fā)出請求配合的信息，那么，別人會(huì)前來配合嗎？

　　我看，這很大程度上取決于平時(shí)別人需要配合工作的時(shí)候，您對其他人的反應(yīng)。如果平時(shí)與同事就有非常好的互動(dòng)，大家感覺彼此和諧順暢，很開心，那么，您發(fā)出請求信息的時(shí)候，別人當(dāng)然也會(huì)欣然而至。

　　這是人世間的規(guī)律。

　　那么，這種良性的互動(dòng)，是怎么形成的呢？其實(shí)要靠您平時(shí)的思維習(xí)慣，不是強(qiáng)迫自己這樣做的，是習(xí)慣，您有個(gè)別人需要的時(shí)候，積極配合的習(xí)慣，這是思維慣性。而這個(gè)慣性，很大程度上可能來自少年兒童時(shí)期。

　　思維習(xí)慣有這么重要嗎？可能國外的心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)有利于我們理解它。

　　心理學(xué)家是一群很有探索精神的人（噓，小聲說，甚至有些變態(tài)），心理學(xué)家把猴子放在一個(gè)鐵籠子里，猴子每小時(shí)吃240小飯團(tuán)，小飯團(tuán)放在一個(gè)小洞里，起初要30秒取到一個(gè)，這個(gè)速度只能吃到半飽。每天用這樣的方式喂養(yǎng)猴子，那么，大家來猜猜，幾個(gè)月后，發(fā)生了什么？猴子取得食物的速度會(huì)變快嗎？

　　答案是：猴子熟能生巧，取食的速度越來越快，直到吃飽。

　　可是，這只是答案的一半，另一半答案令人吃驚，就是，當(dāng)研究人員解剖研究這些猴子的大腦的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們負(fù)責(zé)這一行動(dòng)的區(qū)域的大腦皮層，明顯變厚。

　　這意味著，大腦結(jié)構(gòu)的進(jìn)化，并不是用了幾代猴子，而是短短幾個(gè)月。

　　還有很多這樣的實(shí)驗(yàn)，都提示一個(gè)結(jié)果，就是習(xí)慣會(huì)改變大腦結(jié)構(gòu)，這就是為什么習(xí)慣就是習(xí)慣，而不是強(qiáng)迫自己去做的一樣。反過來，這種大腦結(jié)構(gòu)的改變，讓你自然而然地去做，這是習(xí)慣。

　　所以，大家看看，習(xí)慣有多么的重要。

　　前幾天，轉(zhuǎn)發(fā)了一個(gè)微博，寫的是兩個(gè)大學(xué)同學(xué)，同班，一起進(jìn)入同一個(gè)單位，一個(gè)處處仔細(xì)認(rèn)真，一絲不茍；一個(gè)隨意，完成工作就滿足。若干年后，處處仔細(xì)的那個(gè)人，成為了一個(gè)著名品牌手機(jī)的老板，財(cái)產(chǎn)幾十億，另一個(gè)還在打工，每個(gè)月工資五千元。當(dāng)然，并非錢越多就越成功，但是，論對社會(huì)的貢獻(xiàn)，當(dāng)然是前者多，因?yàn)轲B(yǎng)活了那么多的人就業(yè)，功德無量的。當(dāng)時(shí)大家都評論，看來真是細(xì)節(jié)決定成敗?？墒俏乙覇柎蠹遥?xì)節(jié)從何而來？是強(qiáng)迫自己去做的嗎？這很大程度上，不是每次的強(qiáng)迫，而是來自于習(xí)慣，兒時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣。如果兒時(shí)就有這樣的習(xí)慣，工作后再培養(yǎng)，則容易得多。而第二個(gè)人，則一直沒有這樣的機(jī)會(huì)，也沒有爭取，所以進(jìn)步不大。

　　回過頭來，我們看看為什么要“父母呼，應(yīng)勿緩”，其實(shí)，這是培養(yǎng)孩子建立一種習(xí)慣，一種別人有求，你要迅速回應(yīng)的習(xí)慣。這是與別人良好互動(dòng)的開始，如果您與自己最親近的家人有如此的互動(dòng)，那么，這只是一個(gè)演習(xí)，當(dāng)它成為一個(gè)習(xí)慣，您在成人之后的工作中，習(xí)慣會(huì)幫您的大忙，會(huì)令您更好地進(jìn)入與周圍人的良性互動(dòng)中。

　　現(xiàn)在的孩子，因?yàn)槎嗍仟?dú)子，所以家長呵護(hù)會(huì)很多，所以很多孩子是以自己為中心的，孩子不大會(huì)與別人分享，當(dāng)我呼喚別人的時(shí)候，別人要立刻到位，比如喊父母，父母要馬上出現(xiàn)，這是“兒女呼，應(yīng)勿緩”，然后當(dāng)父母喊我，卻因?yàn)橥嬗螒蚨焕聿?，或者“別喊我，沒看見我正在過關(guān)嗎？”這樣就不是互動(dòng)關(guān)系，而只是單方面的，這樣的孩子越來越多，我們現(xiàn)在看大學(xué)畢業(yè)生在單位的評價(jià)就知道了，曾經(jīng)有鳳凰衛(wèi)視的一個(gè)朋友對我說：“現(xiàn)在的孩子怎么都這樣，平時(shí)需要我這個(gè)前輩時(shí)，我都立刻去幫忙，但是那天在電梯里，我拿著很重的攝影設(shè)備，旁邊的年輕人都看著，沒有一個(gè)說句話說要幫你一下，太寒心了！”這就是獨(dú)生子女的家庭，對孩子沒有培養(yǎng)出“分享、互助”這樣的思維習(xí)慣，而是覺得世界都是來該幫助我的。這樣，他的良好互動(dòng)越來越少，何談職場生涯的幸福與成功？

　　另外，我們中國過去有個(gè)詞，叫“規(guī)矩”，規(guī)是圓規(guī)，是畫圓形的工具，矩是畫直角或者方形的工具尺，這詞講的是每個(gè)人在社會(huì)中該遵守的規(guī)范，嚴(yán)格地說，“父母呼，應(yīng)勿緩”也是一種規(guī)矩，過去規(guī)矩是家長告訴孩子比較遵守的，比如，我小的時(shí)候，父母就告訴過我們：見到客人要鞠躬問好，吃飯時(shí)筷子不許插到飯碗里面，不許敲碗，走路老人先走，吃飯時(shí)老人先動(dòng)筷子等。這些，是家長告訴我們必須要遵守的，往往在沒懂為什么的時(shí)候（當(dāng)然懂了更好），就開始必須遵守了，這叫規(guī)矩。

　　但是現(xiàn)在，很多家長認(rèn)為規(guī)矩是沒有用的，讓孩子遵守規(guī)矩，會(huì)使得孩子喪失“自我”，沒有個(gè)性。可是往往矯枉過正，很多開始開始成為家里的中心，吃飯沒有時(shí)間點(diǎn)，大家吃飯了，喊孩子，孩子往往玩得正開心，不加理睬，等過了一個(gè)小時(shí)，孩子餓了，家長再重做飯；家里吃什么，完全孩子說的算，孩子想吃什么家里立刻就去做，不想吃的，做好了一口不吃；吃飯時(shí)孩子吃第一口，老人都要等著等等，總之家里孩子是中心，孩子在家里是小皇帝，性格張揚(yáng)，完全是世界的中心?？墒牵搅擞變簣@或者學(xué)校，孩子卻完全是另外一個(gè)模樣，因?yàn)槟抢锊灰运麨橹行?，沒有人像家里那樣寵著他，所以他在那里無所適從，深受打擊，往往走向另外一個(gè)極端變得異常老實(shí)，服從，甚至喪失自我。

　　這樣的孩子，往往形成雙重性格，遇到弱于自己的，張揚(yáng)力量去欺壓發(fā)泄，遇到強(qiáng)于自己的，性格立刻變得懦弱謙卑。兩種力量沖突，往往會(huì)令他們找不到自我。

　　當(dāng)然，家里的氣氛是有異于學(xué)校等社會(huì)的，但是，我們應(yīng)該想到家里可能也是一個(gè)教育孩子適應(yīng)社會(huì)的演練場，在這里稍微學(xué)會(huì)一些規(guī)則，一些規(guī)矩，使得孩子知道有這些社會(huì)規(guī)范的存在，這對孩子適應(yīng)社會(huì)還是有好處的。

　　總之，社會(huì)是個(gè)協(xié)作的大家庭，在社會(huì)組織運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，規(guī)則是必不可少的。如果在兒童時(shí)期，能夠了解到我們都是一體的，要和諧互動(dòng)，同時(shí)在這個(gè)階段培養(yǎng)出一些互相良好溝通的習(xí)慣，這可能是非常重要的。

　　因此，“父母呼，應(yīng)勿緩”很可能有著很深的意義，我們現(xiàn)在可以用心理學(xué)等來分析，古代可能比較樸素，有效的，就留下來了，如果不懂里面的深意，我們可能會(huì)覺得它死板，把它當(dāng)做糟粕扔掉的。

　　順便說句，在討論是否要教孩子規(guī)矩的時(shí)候，我用家里人吃飯做例子，有的家庭到了吃飯時(shí)間，孩子玩得高興，因?yàn)殚L期沒有給孩子規(guī)矩，一切按照孩子的意愿來行事，所以孩子往往怎么喊都喊不動(dòng)，他要一直玩到自己餓為止，然后家里再給他重新做飯。那么是否要求孩子按照規(guī)矩必須來吃飯？有教育思路認(rèn)為可以由著孩子，孩子餓了再吃，認(rèn)為這樣可以保護(hù)孩子的自我。其實(shí)，從醫(yī)學(xué)的角度，要養(yǎng)成定時(shí)吃飯的習(xí)慣，因?yàn)槌燥垥r(shí)間會(huì)有節(jié)律，如果到了吃飯的時(shí)間沒有吃飯，身體會(huì)照常分泌膽汁、胃液等，膽汁分泌卻沒有食物，成人日久會(huì)膽汁蓄積出現(xiàn)結(jié)石。胃液分泌卻沒有食物，如果時(shí)間長了，會(huì)消化胃黏膜，造成損傷，然后身體修復(fù)，再損傷，再修復(fù)，在反復(fù)的長期的炎癥修復(fù)中，細(xì)胞變異機(jī)會(huì)增加，會(huì)導(dǎo)致胃癌。所以胃癌，與飲食不規(guī)律有密切關(guān)系，這是腫瘤醫(yī)學(xué)給我們的信息。而規(guī)律的飲食習(xí)慣，很可能來自童年。當(dāng)然，長大了，也盡量不要因?yàn)楣ぷ鞫淖兂燥埞?jié)律。

　　以上這些，是寫給家長朋友的，寫的是為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》這些內(nèi)容的原因，這些內(nèi)容里面是有道理的。至于怎么學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，家長可以采取什么方法，以后我們會(huì)探討的。

　　其實(shí)，每個(gè)人都有自己養(yǎng)育孩子的心得經(jīng)驗(yàn)，我不必操心，誰都知道風(fēng)花雪月要比坐著寫字舒服，但是看到那么多大人有著執(zhí)拗難以調(diào)整的心態(tài)，看到他們因此而生病，心中希望現(xiàn)在的家長可以讓孩子日后避免，所以寫了這么多，沒有教育的意思，只是啟發(fā)，希望大家多多探討。