教師究竟是什么？前蘇聯(lián)的米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧說(shuō)：“教師是人類靈魂工程師?！边@個(gè)加里寧是前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人之一。

    其實(shí)“人類靈魂工程師”這個(gè)說(shuō)法的最初發(fā)明者是前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人斯大林，原是斯大林對(duì)作家的稱謂，后來(lái)被加里寧引用到教育界，加說(shuō)：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。”

    從此，“人類靈魂工程師”成為老師特定的稱謂。

    前蘇聯(lián)老大哥既然這么說(shuō)了，中國(guó)小弟弟無(wú)疑就把它搬到中國(guó)來(lái)了。

    至于斯大林為什么有此說(shuō)法，筆者以為有可能是從英國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯·培根那里借過(guò)來(lái)的，培根說(shuō)：“教師是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設(shè)計(jì)者?！?

    知識(shí)是什么？傳播什么知識(shí)？文明是什么？培育什么文明？靈魂是什么？靈魂能被設(shè)計(jì)嗎？

    知識(shí)是人類實(shí)踐和智慧的結(jié)晶，文明是不斷進(jìn)步的文化，靈魂指人的心靈，思想和人格，良心。

    顯然，知識(shí)是應(yīng)該傳播的，文明是應(yīng)該培育的，但靈魂能被設(shè)計(jì)嗎？人的心靈、思想、人格、良心能被設(shè)計(jì)嗎？又有誰(shuí)能設(shè)計(jì)人的心靈、思想、人格、良心呢？

    這個(gè)問(wèn)題不難回答。

    希特勒就曾設(shè)計(jì)過(guò)日耳曼民族的心靈、思想、人格、良心，結(jié)果無(wú)數(shù)德國(guó)人殺害了無(wú)數(shù)的歐洲生靈同時(shí)也葬送了自己的生命。墨索里尼和東條英機(jī)也進(jìn)行了同樣的設(shè)計(jì)收獲了相同的結(jié)果。

    而麥迪遜、富蘭克林、杰弗遜也曾設(shè)計(jì)過(guò)美利堅(jiān)人的靈魂，后又經(jīng)過(guò)一代代精英的設(shè)計(jì)修改，終使美國(guó)人獲得了人類美好的生存。

    所以，人的靈魂不存在能否被設(shè)計(jì)的問(wèn)題，只存在怎樣被設(shè)計(jì)的問(wèn)題。即便如此，靈魂還是不被設(shè)計(jì)的好，因?yàn)樯系酆湍Ч硪粯訜o(wú)法預(yù)測(cè)。

    因此，筆者以為，教師不應(yīng)該是人類靈魂的工程師，因?yàn)榻處煹撵`魂也有可能被什么東西設(shè)計(jì)。正像培根所說(shuō)，教師應(yīng)該是“知識(shí)種子的傳播者，文明之樹的培育者”。

    明確了教師是什么，教育是什么也就基本上明確了。教育應(yīng)該是教給人怎樣去獲取并傳播知識(shí)同時(shí)把自己培育成一個(gè)文明者。

    說(shuō)到這里，想起了一個(gè)比喻。就是把教師比喻為辛勤的園丁。園丁是做什么的？完全可以說(shuō)，園丁是園中生命靈魂的工程師。他可以按照自己的意愿任意修剪園中生命的身體和靈魂！所以，還是不要這個(gè)比喻好。