人，都有自己的情趣愛好。對一般人而言，有什么興趣，愛好到何程度，影響的只是其個人，最多少數(shù)幾人而已。但作為一校之長，其興趣愛好、行為取向具有很大的導(dǎo)向和輻射作用，小而言之影響的是教師隊伍，大而言之則是整個學(xué)校。因此，校長對于自己情趣愛好的選擇應(yīng)該慎之又慎。

將低俗愛好“切割”

愛好雖無貴賤之分，但有好壞之別。有的愛好是高雅的、文明的，有的則是低劣的、粗俗的。愛好能反映一個人的人生觀、價值觀、理想信念，反映出人的精神境界乃至道德品質(zhì)。學(xué)校是文化傳播的陣地，孩子成長的樂園。校長作為傳播文明的“頭”，必須慎重培養(yǎng)愛好，遠離低級趣味。但在我們周圍，某些校長的興趣愛好明顯低級庸俗：有的喜歡喝酒而又酒后無德；有的喜歡搓麻進而徹夜不眠……“上有好者，下必甚焉”，一些教職工自然會跟著效仿甚至放大，校風(fēng)自然不正。校長是始作俑者，必不能行使有效管理。所以，校長要遠離這些不良嗜好，最好做一個完整的“切割”，與其決裂。

現(xiàn)代社會光怪陸離，物欲橫流，我們面臨的消極影響和誘惑越來越多，只有做到清心寡欲，心無旁鶩，神安氣定，做自我的主人，才能成為一名好校長。

給私利愛好“上鎖”

業(yè)余生活中的一些高雅愛好，如玩玩字畫、琴棋、奇石、古玩，野外垂釣、外出旅游等純屬個人愛好，似乎與他人無礙，但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者卻不能如此簡單看待。個人情趣愛好也是一把“雙刃劍”，把握得好，可以豐富生活，陶冶情操；而一旦沉迷其中，則可能逐漸變成追求個人利益和享受，導(dǎo)致玩物喪志。同時，校長的這些愛好難免不被一些好事者利用，讓校長處于十分尷尬的境地。

筆者原本喜歡垂釣，幾年前閑暇時偶爾背起漁具到戶外享受野趣。有人了解我的這個喜好后，就邀請我出去玩耍。盛情難卻，我便赴約下鄉(xiāng)。漸漸地，這個周末還在玩著，下周的行程就安排好了。有時前呼后擁，浩浩蕩蕩。學(xué)校垂釣者也越來越多，垂釣成為了一種風(fēng)氣。沒想到，原本怡情養(yǎng)性的垂釣，陷進去以后滿腦子都是“魚”，對工作的思考和投入明顯減少。它騷擾人，影響別人生活，損害他人利益。于是，我毅然選擇了放棄，將釣具束之高閣。

高雅的愛好也有私利性，需要我們管住它！最好的辦法是“上鎖”，將個人愛好“塵封”起來。寧愿低估自己，鎖住愛好，也不應(yīng)高估自己抵御誘惑的能力。當(dāng)然，實在鐘情某種愛好，不忍丟棄，可以采用“隱身”的方式，把個人愛好當(dāng)秘密，不向人展示，不讓周圍人知道。

讓積極愛好“在線”

健康的生活情趣能提高人的文化修養(yǎng)、道德素質(zhì)和人格品位，讓人終身受益。貝多芬愛好音樂，最終成為馳名中外的音樂大師；愛迪生從小喜歡擺弄小玩具，遇事勤于動腦，而后成為彪炳史冊的科學(xué)巨人……

欣賞音樂，參加運動，熱愛讀書，勤于寫作----這些既沒有多少私利性，又有很好的利他性，能對人產(chǎn)生良性、積極的影響。校長的這些愛好無疑能為廣大師生樹立榜樣，給校園帶來濃厚的文化氛圍，需要我們大力提倡，積極彰顯。讓這些愛好“上線”、“現(xiàn)身”，能無形中影響一大批人。筆者喜歡舞文弄墨，不時有一些“豆腐塊”見諸報端，一些教師也學(xué)習(xí)總結(jié)寫作，如今我校教師每年能夠發(fā)表兩百多篇文章。

健康、積極愛好的“在線”，是一種健康導(dǎo)向、示范，能起到良好輻射作用，結(jié)合適當(dāng)?shù)囊?、倡?dǎo)，能促進良好校園風(fēng)氣的形成。不過，學(xué)習(xí)效仿只是教師和學(xué)生個人的事，我們不能強求師生按照自己的方式行事。在學(xué)校特色建設(shè)中，一些校長喜歡以自己的愛好作為學(xué)校的特色，強行要求師生做自己喜歡的事情，這并不妥當(dāng)，很容易導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展的失衡。因為個人的喜好是有限的，而學(xué)生的發(fā)展應(yīng)是全面的。學(xué)校的特色教育只有以學(xué)校長期的文化積淀和現(xiàn)實狀況為依據(jù)，任何以個人意志為轉(zhuǎn)移的東西必不能成為真正的特色。

總之，理智選擇個人愛好，切實管住業(yè)余愛好，真正發(fā)展情趣愛好，是每一位校長必須認(rèn)真思考，謹(jǐn)慎對待的。