讓 我 們 喜 歡上 插 嘴 的 孩 子

    首先分析“為什么插嘴？”。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，自控能力比較差，愛插話是有要強(qiáng)性格的孩子，孩子處于這個(gè)階段的,總有種愛炫耀自己的感覺。所以課堂上有一些同學(xué)隨意插嘴是司空見慣的。我喜歡學(xué)生插嘴，這說明他思考了，他的思維活躍。能插嘴表示你上課專心地聽了，并且快速地做出了反應(yīng)。能提出一個(gè)問題勝過解答十個(gè)問題，因?yàn)閱柺侵鲃?dòng)的，而答終究是被動(dòng)的。而且我喜歡學(xué)生流露自己的天性，快樂地學(xué)習(xí)，而不是做木偶。況且插嘴可能會(huì)在教學(xué)中形成新的問題，引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論，磨礪學(xué)生的思想，大家都會(huì)從中受益。如果是他提出了一個(gè)不同于教師的見解，也會(huì)通過辯論而糾正教師的錯(cuò)誤或者是糾正他自己的錯(cuò)誤。

    個(gè)別學(xué)生有插嘴的習(xí)慣，正在授課的教師有一種不被尊重的感覺，而且產(chǎn)生的課堂效果遠(yuǎn)不如老師的精心準(zhǔn)備。但是，如果惡語(yǔ)制止，既傷害了學(xué)生的自尊，又影響了其他學(xué)生的聽課情緒，還導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)他的埋怨和嘲笑，打擊學(xué)生的自信心。就像我們剛才看到的A同學(xué)，本來很高興地告訴老師，結(jié)果卻被潑了冷水，那滋味自然不好受，表現(xiàn)出逆反心理，變本加厲更加大喊大叫。如果老師再批評(píng)A，其它同學(xué)也就會(huì)引以為誡，以后就不敢在課堂上隨便插話了。這樣一來，課堂紀(jì)律是好了，但學(xué)生的積極性也就從此遞減，直至消失殆盡，所以我們會(huì)看到一種奇怪的現(xiàn)象，低年級(jí)的同學(xué)在課上發(fā)言十分積極，小手高高舉起，而到了高年級(jí)舉手的則寥寥無幾這種現(xiàn)象的背后有沒有教師的責(zé)任呢？我們所能作的是保護(hù)孩子的童心，保護(hù)他們的積極性。

    讓我們喜歡上插嘴的孩子，適時(shí)的鼓勵(lì)他們，再教之更好的發(fā)言與傾聽方法，讓我們的課堂百花齊放。