對(duì)于小寶貝兒的夢(mèng)想，“正視”和“傾聽”并非兩個(gè)僅從字面上理解的單詞，要讓它們生動(dòng)起來，就必須參與其中，也就是俗話說的，言傳身教。

文/十六夜 專家支持/周海

多數(shù)時(shí)候，父母?jìng)兌紵嶂杂诎缪莺⒆游磥硪?guī)劃師的角色，并理所當(dāng)然地以“小寶貝兒不懂事”為由替他們決定一切，甚至包括理想與夢(mèng)想。然而這些加諸成人社會(huì)價(jià)值觀的決定，卻多半是以苛求孩子能成龍成鳳為前提。

當(dāng)談及夢(mèng)想就顯得童真盡失的“五道杠”小朋友黃藝博引起巨大爭(zhēng)議時(shí)，父母?jìng)兯坪跤珠_始反省，孩子們純真的童年很重要，而他們最真實(shí)的夢(mèng)想，又到底該如何發(fā)掘和引導(dǎo)？

別忘了回來

沒錯(cuò)，你是孩子的父親、母親，在養(yǎng)育孩子成長(zhǎng)的心路歷程中，沒人比你更有發(fā)言權(quán)。但你也不得不承認(rèn)，小寶貝兒們很快就會(huì)長(zhǎng)成獨(dú)立的個(gè)體，大約2歲~3歲時(shí)，就會(huì)跟你表露他們獨(dú)特的思想，例如最喜歡什么，要做什么，長(zhǎng)大后想成為什么樣的人。

但遺憾的是，面對(duì)這些天真可愛的發(fā)言，你總是一笑置之。跳過認(rèn)真分析是否合理的環(huán)節(jié)，直接通過買棒棒糖、講故事甚至干脆嘲笑、怒斥等各種手段告訴他們要聽話，讓他們相信你才是對(duì)的。在探討孩子的夢(mèng)想《兒童的精神：一種人文的表達(dá)》一書中，總能看見這類令人失望的案例——當(dāng)幼兒園老師向孩子提問“藍(lán)印花布可以做什么”，孩子回答“我想把它做成一艘美麗的船去航海”時(shí)，卻會(huì)立刻遭到否定：“布是不可以做成船的，會(huì)沉掉的。”

孩子天真的夢(mèng)想，盡管是種初涉人世身心發(fā)育尚不完善的表現(xiàn)，但也正因?yàn)橛仔〉乃麄儾粫?huì)考慮現(xiàn)實(shí)社會(huì)的清規(guī)戒律，才擁有大膽的幻想和天真的探索，其中也隱藏著創(chuàng)造力和未來將成為什么樣的人的意識(shí)萌芽。

在孩子成長(zhǎng)的過程中，撫育人對(duì)其夢(mèng)想持有怎樣的態(tài)度，才是能否正確引導(dǎo)的關(guān)鍵所在。比如育兒專家們常常談?wù)摰?#8220;正視”與“欣賞”，說的就是請(qǐng)正視你的小寶貝兒喜歡干什么，并懂得欣賞他們說的每一句話。

宇航員尼爾·奧爾登·阿姆斯特朗你一定不陌生，但也許你并不知道“登月”背后還有這樣一個(gè)故事。幼年的阿姆斯特朗在院子里玩耍，吵到了正在做飯的媽媽。媽媽問：“你在干嘛？”他回答：“我想跳到月球上！”“哦，原來是這樣。”媽媽就不假思索地答道，“記住，別忘了回來！”

當(dāng)然，你的小寶貝兒將來或許做不成阿姆斯特朗這樣的偉人，但如果你能像這位媽媽一樣，充滿智慧地保護(hù)孩子的熱情與好奇，才可能讓他們大膽的夢(mèng)想得以自由延伸。

父母價(jià)值觀靠邊站

也許你只是擔(dān)憂任由孩子荒誕不羈的夢(mèng)想發(fā)展，極易換來一個(gè)不靠譜的將來。這個(gè)想法無疑太過極端，如果凡事都由你替孩子做決定，那小寶貝兒還如何成為自己？

事實(shí)上，孩子在每個(gè)年齡階段，都將不同程度地學(xué)會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)所關(guān)聯(lián)的規(guī)則。你不妨回憶一下自己的成長(zhǎng)歷程，會(huì)發(fā)現(xiàn)樹立規(guī)則和邊界一方面來自父母，另一方面則來自自我模仿。專家指出，孩子對(duì)世界的態(tài)度，自己的解釋方式和行動(dòng)方式，是天賦、環(huán)境交織的結(jié)果，因而他們會(huì)選擇不會(huì)危及自身的探索方式，固定為自己的理解及行動(dòng)模式。

同時(shí)也說明了這樣一個(gè)問題，只要你不把正視其夢(mèng)想理解成不管不顧、放任自流，孩子的價(jià)值觀和行為就不會(huì)出什么大亂子。

反之，如果一定要將成人的價(jià)值觀全盤加諸孩子身上，除了會(huì)讓孩子失去童年的歡樂之外，成年后也會(huì)深受個(gè)性壓抑之苦。由于從小慣以處于父母的角度思考及做事，要么很難感受到真實(shí)的內(nèi)心需求，要么一旦體察內(nèi)心需求就會(huì)一味叛逆反抗。

大連的趙玲就遇到了這種情況，前不久兒子寫的一篇作文，給了她很大的觸動(dòng)：“我長(zhǎng)這么大從來沒有自己的生活，出去玩媽媽給我限定時(shí)間，想學(xué)樂器媽媽讓上英語課外補(bǔ)習(xí)班，我的全部生活都是媽媽為我安排的。如果讓我寫‘自己的夢(mèng)想’，那我就寫我根本沒有夢(mèng)想。”

“當(dāng)時(shí)看完后很生氣，就把兒子的作文撕了，沒想到兒子也生氣地推了我一把。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都想不明白平日聽話的兒子怎么會(huì)有這些想法，后來我才從他爸爸那里得知，長(zhǎng)久以來，兒子都因?yàn)槲腋缮孢^多而不開心。那時(shí)我才想通，的確是我太忽略兒子的內(nèi)心了。”

由此可見，在孩子的成長(zhǎng)過程中，每個(gè)階段都伴隨著其獨(dú)立人格的逐步完善，所以一旦他們有了自己的夢(mèng)想，你參與其中的只能是分析、評(píng)估和協(xié)助，而非武斷地替他們決定或立即阻止，最后一切還得按你那套來。

為夢(mèng)想言傳身教

對(duì)于小寶貝兒的夢(mèng)想，“正視”和“傾聽”并非兩個(gè)僅從字面上理解的單詞，要讓它們生動(dòng)起來就必須參與其中，也就是俗話說的，言傳身教。

其實(shí)就如前文中提到的一樣，當(dāng)孩子有了自己的思維，開始向你表露他們的興趣時(shí)，你就不難從中發(fā)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。簡(jiǎn)單如他們，坦率地表示“我想干嘛”這種行為你早有所覺，而你要做的，就是留意這些并身體力行地予以支持。

加拿大小朋友瑞恩之所以夢(mèng)想成真，則全靠媽媽最初的參與。1998年，6歲的瑞恩對(duì)媽媽說：“媽媽，給我70加元，我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”白天上課時(shí)，瑞恩聽老師說非洲由于沒有足夠的食物和飲用水，許多孩子只能在饑餓、疾病中等待死亡。但如果能捐出70加元，就能幫他們挖一口井。

70加元并不是個(gè)小數(shù)目，面對(duì)兒子的荒唐請(qǐng)求，媽媽并沒立刻拒絕，而是告訴他，想法不錯(cuò)，但錢得自己掙，比如做些額外的家務(wù)活。瑞恩很興奮，也很積極地接手了一些家務(wù)，因?yàn)槊客瓿梢豁?xiàng)，就可以獲得兩加元的獎(jiǎng)勵(lì)，為此，媽媽還給他做了計(jì)分表，同時(shí)提供了裝錢的盒子。

爺爺?shù)弥鸲鞯膲?mèng)想后，也雇他去撿松果，接著鄰居們的雇傭邀請(qǐng)也接踵而至。終于籌夠70加元交給募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人時(shí)，卻又聽說這些只夠買一個(gè)水泵，挖一口井需要2000加元，瑞恩又熱火朝天地繼續(xù)干起了他的工作。

湊巧的是，媒體也關(guān)注了瑞恩的事，更多的加拿大人知道了這個(gè)善良的孩子，他們也寄來支票支持他的“打井事業(yè)”。2007年，瑞恩的第一口井打好了，就像好心有好報(bào)的定論一樣，此后他又順利成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。

誰也不曾想到，瑞恩這個(gè)看似不著邊際的夢(mèng)想，日后竟能持續(xù)性地幫助到更多的人。但能看見的，卻是這位母親一直引導(dǎo)自己的兒子做一個(gè)正直善良的人，并一步一步地協(xié)助他實(shí)現(xiàn)了這個(gè)意義非凡的夢(mèng)想。

讓孩子成為自己

無論哪個(gè)年齡段的孩子，他們的夢(mèng)想都彌足珍貴，讓孩子保有自己斑斕的夢(mèng)想，才能開拓屬于他們的人生路。父母切記所有的夢(mèng)想都需要一個(gè)漸進(jìn)的過程，不能輕視孩子的夢(mèng)想，也不能暗示孩子急功近利，每一個(gè)幼小的夢(mèng)想，都是從一個(gè)初步設(shè)想到牢固樹立的過程。

在它萌發(fā)之初，需要父母有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛及十足的耐心，及時(shí)實(shí)施積極的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

對(duì)孩子剛剛萌發(fā)的夢(mèng)想之苗，動(dòng)輒苛以參天大樹般的要求，這無異于拔苗助長(zhǎng)，容易讓孩子有沮喪感。如果父母?jìng)兌加眠@樣的態(tài)度來對(duì)待孩子的夢(mèng)想之苗，那么，也許孩子永遠(yuǎn)也不可能樹立起堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的夢(mèng)想。

而夢(mèng)想的進(jìn)一步穩(wěn)固期，則需要家長(zhǎng)有一顆恒心和耐心以及博大的愛心，即幫助孩子為自己的夢(mèng)想，持之以恒地付出自己的努力。行動(dòng)上的幫助和不斷的精神鼓勵(lì)是必備的，在孩子遇到困難時(shí)，應(yīng)該幫助孩子克服困難，并在適當(dāng)時(shí)候，給予積極正面的精神支持。

當(dāng)然，夢(mèng)想也有結(jié)果的時(shí)候，父母應(yīng)當(dāng)大力地贊揚(yáng)和肯定，讓孩子樹立起自信和品嘗到夢(mèng)想創(chuàng)造的真正樂趣。

如果確定了明確的目標(biāo)的夢(mèng)想，清楚孩子最想成為什么樣的人，那么就通過集中孩子的想象力、注意力來使其變成能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。這樣，夢(mèng)想才會(huì)成為一種激情和決心，將最大限度地激發(fā)孩子的潛能。讓孩子不斷地在大腦中想象夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的情景，并堅(jiān)定自己做事的態(tài)度和意志，不斷地為之作出努力，直到夢(mèng)想真的實(shí)現(xiàn)，那么，孩子的一生將受益匪淺。

著名作家畢淑敏說，如果用一句話來總結(jié)，那就是：“尊重孩子的夢(mèng)想、讓孩子一生幸福，就是最大的成功。”讓我們的孩子，懷揣著夢(mèng)想前行，即便是風(fēng)雨兼程，他們也會(huì)滿懷著積極向上的動(dòng)力，行走在路上，并成為他自己。