近幾年，各地“名師工程”如火如荼，在評(píng)選中，雖然標(biāo)準(zhǔn)要求很高，但在實(shí)際過(guò)程中為便于操作，大多都都看你硬件即榮譽(yù)的多寡，諸如“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”、“優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)”之類(lèi)，甚至于各級(jí)各類(lèi)與教育教學(xué)都不沾邊的榮譽(yù)也都在計(jì)分之列。這樣，不論你實(shí)際的教育教學(xué)水平如何，只要榮譽(yù)多多就是名師，反之教育教學(xué)水平再高，如果沒(méi)有足夠的“硬件”，名師也和你無(wú)緣。所以這種“名師”評(píng)選實(shí)則是榮譽(yù)的大比拼，評(píng)出來(lái)的“名師”實(shí)則是各種證書(shū)的集大成者。

而且，各地名師評(píng)選一般事先都會(huì)擬定一個(gè)數(shù)額，不管達(dá)沒(méi)達(dá)到“名師”標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)選時(shí)按照榮譽(yù)積分的多少，從高到低依次排夠夠既定名額，也就是說(shuō)，有些名師是湊出來(lái)的。

這樣產(chǎn)生的名師，雖有名師之名，但卻無(wú)名師之實(shí)。除了幾個(gè)可值得炫耀的證書(shū)外，理論上沒(méi)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，教學(xué)上沒(méi)有自己的獨(dú)到之處，如果不亮出自己的名師頭街，根本沒(méi)人會(huì)感覺(jué)到他就是名師。這種名師，隨著時(shí)間的流逝，大多被人遺忘，名不再現(xiàn)。

什么樣的教師是名師？我們?nèi)绾卧炀鸵慌嬲拿麕?？著名的教育大師蘇霍姆林斯基的成長(zhǎng)歷程或許對(duì)多們有所啟迪。

蘇霍姆林斯基，17歲回到家鄉(xiāng)小學(xué)當(dāng)教師并全身心地投入到從未間斷的教育實(shí)踐的探索之中。29歲毅然從教育局長(zhǎng)崗位上退下，把教育之根扎在帕夫雷什中學(xué)，從此他的生命也就交給了這所農(nóng)村中學(xué)。通過(guò)十幾年持之以恒的實(shí)踐歲月，他當(dāng)選俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通迅院士。41歲，榮膺蘇聯(lián)功勛教師。伴隨著雪片一樣飛來(lái)的賀電和信函，各地發(fā)出的任教邀請(qǐng)也紛至沓來(lái)。但是，他答復(fù)說(shuō)：“留在農(nóng)村是我的誓約，也是我的信念，我不能違背自己的誓言，也不能違背自已的信念。”正是憑著對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)，他孜孜不倦，一絲不茍，切合實(shí)際地進(jìn)行了教育理論的探究和實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出《和青年校長(zhǎng)的談話(huà)》、《給教師的建議》、《帕夫雷什中學(xué)》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等一系列被譽(yù)為“活教育學(xué)的活教材”為后世留下了極為寶貴的教育遺產(chǎn)和精神財(cái)富。

由此不難看出，名師之所以名，名在了其高尚的人格、堅(jiān)定的信念、獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神；名師之所以名，名在了其經(jīng)歷了長(zhǎng)期教育實(shí)踐的歷練，名在了能為世人提供了不朽的教育寶典……蘇霍姆林斯基是這樣，陶行知是這樣，朱自清、夏丐尊、豐子愷……亦是這樣。真正的名師不是曇花一現(xiàn)，無(wú)論經(jīng)過(guò)幾多歲月，他們的形象仍然是光彩熠熠……

李希貴、于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生、李吉林、孫維剛、邱學(xué)華……一大批公認(rèn)的現(xiàn)代名師，哪一個(gè)不是抱定對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心，哪一個(gè)不是把自己的名字和信仰鐫刻在了中國(guó)教育的發(fā)展史詩(shī)中……他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)評(píng)選，也沒(méi)有被授于“名師”稱(chēng)號(hào)，特別是李鎮(zhèn)西老師，至今幾乎沒(méi)有得到過(guò)官方的榮譽(yù)，但他們卻是當(dāng)之無(wú)愧的名師，他們憑借高尚的人格魅力，精湛的教育藝術(shù)，把名字植根在了學(xué)生心中，氤氳在了教師之間，播灑在了教育的沃土……

于是，我們可以得出一個(gè)樸素的真理：名師不是評(píng)出來(lái)，不是證書(shū)的堆砌，是靠扎實(shí)的學(xué)問(wèn)，高尚的人格被學(xué)生和社會(huì)認(rèn)可的一種“無(wú)冕之王”，是高尚人格的象征，是高超教育藝術(shù)的別名。

這就給我們的教育行政主管部門(mén)和學(xué)校提出了新的課題，要重視教育，擔(dān)升教師素質(zhì)，打造一支思想、業(yè)務(wù)雙過(guò)硬的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)和造就一大批名師，單靠簡(jiǎn)單的評(píng)選是不行的，要把功夫下在評(píng)選之外，要給教師創(chuàng)造良好的良人環(huán)境，給教師提供成名的條件和支持，要對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)的引領(lǐng)。