“請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下.”這是歌曲《歌聲與微笑》中的一句歌詞。微笑有如一股清涼的風(fēng)，能吹去心中的不快，又如一道燦爛的陽(yáng)光，給人帶來(lái)溫暖。微笑能給人帶來(lái)一份好心情。當(dāng)我們面帶微笑時(shí)，我們就擁有一份好心情。我知道，那陽(yáng)光般的微笑能拉近人與人之間的距離，所以，不管走到哪里，我總是真誠(chéng)地微笑著面對(duì)學(xué)生，面對(duì)生活！  

可是，今天一大早，當(dāng)我踩著清晨的第一縷陽(yáng)光，帶著陽(yáng)光般的微笑急匆匆走進(jìn)教室，小杰突然跑來(lái)告訴我，他的文具盒不見(jiàn)了，這是她媽媽送給他的生日禮物，他傷心的哭了。學(xué)生有了小偷小摸的行為，對(duì)一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)是很棘手的，而這又是一個(gè)敏感問(wèn)題，如果處理得好，能讓學(xué)生懸崖勒馬，健康成長(zhǎng)；反之，則有可能傷害學(xué)生幼小的心靈，導(dǎo)致學(xué)生越滑越遠(yuǎn)。因此對(duì)有這類問(wèn)題的學(xué)生要多一些信任和寬容，讓其自覺(jué)認(rèn)識(shí)這種行為的危害，增強(qiáng)其自信心，并能自覺(jué)改正。我沉思了片刻，我示意正在早讀的同學(xué)安靜下來(lái)。我柔聲地說(shuō)：“小朋友們，譚老師心里很難過(guò)，因?yàn)槟銈冎虚g有個(gè)孩子一時(shí)糊涂，做了一件不應(yīng)該做的錯(cuò)事，不過(guò)，我相信他一定會(huì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，他會(huì)回到我們中間來(lái)的……”忽然，一貫調(diào)皮搗蛋的小旭站了起來(lái)，只見(jiàn)他說(shuō)：“老師，會(huì)不會(huì)是別人拿了丟到垃圾桶里了。”果然，在教室的垃圾桶里找到了丟失的文具盒，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他很不自然的在看書(shū)（他平時(shí)老師讓他看書(shū)他都不會(huì)看的），一會(huì)又偷偷的瞄我一眼。我心里想：“莫非是小旭干的”？我平靜地說(shuō)：“一個(gè)人的一生都會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候，關(guān)鍵在于他是否能承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，我給大家講一個(gè)小故事《誠(chéng)實(shí)的孩子》。”教室里靜悄悄的，我的話深深的打動(dòng)了孩子們的心，他們都抬起頭激動(dòng)地看著我，小旭也偶爾微微抬起頭，可一接觸到我充滿期待的目光，紅著臉又低下了頭。

我又接著說(shuō)：“當(dāng)著全班同學(xué)面認(rèn)錯(cuò)是很困難的，列寧小時(shí)候做錯(cuò)了事，也不敢當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，是怕表兄妹取笑，我相信，這位小朋友已經(jīng)知錯(cuò)了，可是他沒(méi)有勇氣站起來(lái)，是因?yàn)樗恍湃挝覀兊陌嗉w能原諒他的錯(cuò)誤，如果，他能當(dāng)面向同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，我想他比小時(shí)候的列寧還要勇敢，同學(xué)們能給他一些勇氣嗎”？

頓時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲（我首先鼓掌），這時(shí)，小旭紅著臉站起來(lái)，低聲說(shuō)：“老師，是我拿了小杰的文具盒，因?yàn)樗R我，我很生氣，所以就把他的文具盒丟到垃圾桶里了。對(duì)不起，我錯(cuò)了”。“?。?#8221;全班同學(xué)都愣住了。接著教室里又響起了熱烈的掌聲。我高興地說(shuō)：“孩子們，是因?yàn)槟銈兊睦斫夂蛯捜莶攀剐⌒裢瑢W(xué)戰(zhàn)勝自己的勇氣，我們班集體又多了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓我們祝賀他吧！”突然我覺(jué)得，這樣的教育活動(dòng)是美麗的，是有意義的。因?yàn)樗B接著同學(xué)們的理解、寬容心，老師的愛(ài)心。架起了這座愛(ài)的橋梁，就能把共同的希望共同的責(zé)任共同的愛(ài)，傾注到孩子的心田，那么每一個(gè)孩子，就會(huì)永遠(yuǎn)擁有幸福的源泉！

也就從那時(shí)開(kāi)始，我就叮囑學(xué)生：每天上課不要忘帶三樣?xùn)|西，而第一樣就是“微笑”。對(duì)學(xué)生要求是這樣的，我對(duì)自己的要求更是這樣：“微笑進(jìn)課堂”，“微笑面對(duì)每個(gè)學(xué)生”。不管課前是怎樣的心態(tài)，走進(jìn)教室前必須命令自己把情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，不管他們是否聽(tīng)話，不管他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，我都喜歡他們，尊重和善待他們。

每位教師時(shí)常會(huì)遇到犯錯(cuò)誤的學(xué)生，在這個(gè)時(shí)候，教師如能心平氣和地分析原因，面帶微笑去解決問(wèn)題，將會(huì)收到意想不到的效果。讓我們每天都生活在微笑中，用我們愉悅的心情去感化每一個(gè)孩子，讓我們的孩子也能笑對(duì)人生。