李茹：優(yōu)秀作文展示：“他們”與我（第6期）考慮到河南中考作文已由關(guān)注自我轉(zhuǎn)為關(guān)注他人，雖然這是一細(xì)微的變化，但是也不能讓人忽視對他人關(guān)注的作文訓(xùn)練。本著“多一把尺子就多出一批好學(xué)生”的原則，本次課堂作文我設(shè)計(jì)了“作文質(zhì)量高”（45分以上，含45分）、“寫作速度快”（前10名上交作文者）、“字?jǐn)?shù)夠”（作文紙剩余2-3行）、“文面干凈，字體工整”（無一處涂抹現(xiàn)象）四個(gè)表揚(yáng)項(xiàng)，并為每人加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。溫暖的掌聲。

李茹：優(yōu)秀作文展示：“他們”與我（第5期）考慮到河南中考作文已由關(guān)注自我轉(zhuǎn)為關(guān)注他人，雖然這是一細(xì)微的變化，但是也不能讓人忽視對他人關(guān)注的作文訓(xùn)練。本著“多一把尺子就多出一批好學(xué)生”的原則，本次課堂作文我設(shè)計(jì)了“作文質(zhì)量高”（45分以上，含45分）、“寫作速度快”（前10名上交作文者）、“字?jǐn)?shù)夠”（作文紙剩余2-3行）、“文面干凈，字體工整”（無一處涂抹現(xiàn)象）四個(gè)表揚(yáng)項(xiàng)，并為每人加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

李茹：優(yōu)秀作文展示：“他們”與我（第4期）文/李茹?？紤]到河南中考作文已由關(guān)注自我轉(zhuǎn)為關(guān)注他人，雖然這是一細(xì)微的變化，但是也不能讓人忽視對他人關(guān)注的作文訓(xùn)練。本著“多一把尺子就多出一批好學(xué)生”的原則，本次課堂作文我設(shè)計(jì)了“作文質(zhì)量高”（45分以上，含45分）、“寫作速度快”（前10名上交作文者）、“字?jǐn)?shù)夠”（作文紙剩余2-3行）、“文面干凈，字體工整”（無一處涂抹現(xiàn)象）四個(gè)表揚(yáng)項(xiàng)，并為每人加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

李茹：點(diǎn)亮一盞燈，照亮一條路。點(diǎn)亮一盞燈， 照亮一條路。真正的伴讀如同點(diǎn)亮一盞燈，不是為了照亮?xí)拿恳豁?，而是為了讓光落在讀者自己的道路上。首先，伴讀不僅是“陪伴”，更是專業(yè)引導(dǎo)。就像《中國民間故事》這堂課，在“走進(jìn)人物，探究密碼”這一環(huán)節(jié)中，老師就設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：1.以表格的形式梳理故事中的人物“遇到的問題”“解決的過程”“最后的結(jié)局”，同時(shí)提出明確的要求，比如：（1）確定故事，快速瀏覽；

李茹：墨香里的守望（內(nèi)附原創(chuàng)命題）念奴嬌·赤壁懷古。駱賓王的這首詩也有類似的寫法，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。這首詩與杜牧的《赤壁》題材一致，且都是懷古詩，但思想情感卻各有不同，請簡要闡述兩首詩不同的思想感情。杜牧詩由赤壁遺物引發(fā)懷古之幽情，表面是在感慨天時(shí)的偶然因素改變了歷史軌跡，實(shí)際是表達(dá)機(jī)遇造人的哲理，表現(xiàn)詩人懷才不遇的抑郁不平之情。司空曙的這首詩也有類似的寫法，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

李茹：優(yōu)秀作文展示：介紹校園建筑。徜徉于校園中，你或許會(huì)看到充滿文化氣息的校園長廊，看到洋溢著青春活力的寬闊操場，看到風(fēng)里雨里靜默的教學(xué)樓……結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，本周末布置了一項(xiàng)這樣的隨筆練習(xí)：徜徉于校園中，你或許會(huì)看到充滿文化氣息的校園長廊，看到洋溢著青春活力的寬闊操場，看到風(fēng)里雨里靜默的教學(xué)樓，看到在一片蓬勃的花草樹木中亭亭玉立的八角亭……請寫一篇說明文，向大家介紹校園中的一座建筑。校園里的實(shí)鐘樓。

李茹：優(yōu)秀作文展示：“他們”與我（第3期）文/李茹。考慮到河南中考作文已由關(guān)注自我轉(zhuǎn)為關(guān)注他人，雖然這是一細(xì)微的變化，但是也不能讓人忽視對他人關(guān)注的作文訓(xùn)練。本著“多一把尺子就多出一批好學(xué)生”的原則，本次課堂作文我設(shè)計(jì)了“作文質(zhì)量高”（45分以上，含45分）、“寫作速度快”（前10名上交作文者）、“字?jǐn)?shù)夠”（作文紙剩余2-3行）、“文面干凈，字體工整”（無一處涂抹現(xiàn)象）四個(gè)表揚(yáng)項(xiàng)，并為每人加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

李茹：一份選題的“破格”錄用?！袄罾蠋煟寮浅：?，我本來已經(jīng)做到三期的稿子了，二月過年的已經(jīng)交了，但因?yàn)槟@個(gè)選題確實(shí)更符合，只好忍痛跟美編商量，把原來的先撤下來，換您這個(gè)哦?，F(xiàn)在就是有一個(gè)小小的事情，《俏生生的紅窗花》這一篇，最好寫上選自哪里”這是在我發(fā)送完所寫的群文閱讀稿件之后，不到半個(gè)小時(shí)，小編就回復(fù)了這樣一條令我激動(dòng)的信息。然而，當(dāng)這份新選題的稿件送達(dá)小編手中時(shí)，一切既定節(jié)奏被悄然打破。

李茹：赴一場“尚書房”之約?！獛W(xué)生去學(xué)?！吧袝俊鄙祥喿x課小記。文/李茹。與前面在“尚書房”上過閱讀課的老師交流，也多多少少有了點(diǎn)思路。作為教師，在尚書房的這節(jié)閱讀課上，我常常覺得自己的角色不是一個(gè)傳授者，而更像一個(gè)園丁。我要求孩子們把寫好的“讀書卡”以小組為單位上交到課代表手里，三位課代表留下，一名整理所讀的書籍，做到物歸原處，另一名收交孩子們的“讀書卡”，第三位孩子打掃一下地上的衛(wèi)生。

李茹：優(yōu)秀作文展示：“他們”與我（第2期）文/李茹。考慮到河南中考作文已由關(guān)注自我轉(zhuǎn)為關(guān)注他人，雖然這是一細(xì)微的變化，但是也不能讓人忽視對他人關(guān)注的作文訓(xùn)練。本著“多一把尺子就多出一批好學(xué)生”的原則，本次課堂作文我設(shè)計(jì)了“作文質(zhì)量高”（45分以上，含45分）、“寫作速度快”（前10名上交作文者）、“字?jǐn)?shù)夠”（作文紙剩余2-3行）、“文面干凈，字體工整”（無一處涂抹現(xiàn)象）四個(gè)表揚(yáng)項(xiàng)，并為每人加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

用思維導(dǎo)圖教孩子寫作文，孩子次次拿特等獎(jiǎng)！無論是小學(xué)還是初中、高中，在語文考試中，作文都是整張?jiān)嚲淼摹爸仡^戲”，作文也是最拉分的一道題，很多同學(xué)基礎(chǔ)和別人差不多，前面基礎(chǔ)題目總得分可能和別人差不多，但是就是因?yàn)樽魑膶懙貌缓?，?dǎo)致成績被拉出很遠(yuǎn)。老師有沒有什么好的方法可以幫助孩子寫好作文。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)之所以寫不好作文的原因就是因?yàn)樵谧魑乃夭暮蛯懽鞯乃悸烦鰜韱栴}。

李茹：優(yōu)秀作文展示：“他們”與我（第1期）考慮到河南中考作文已由關(guān)注自我轉(zhuǎn)為關(guān)注他人，雖然這是一細(xì)微的變化，但是也不能讓人忽視對他人關(guān)注的作文訓(xùn)練。本著“多一把尺子就多出一批好學(xué)生”的原則，本次課堂作文我設(shè)計(jì)了“作文質(zhì)量高”（45分以上，含45分）、“寫作速度快”（前10名上交作文者）、“字?jǐn)?shù)夠”（作文紙剩余2-3行）、“文面干凈，字體工整”（無一處涂抹現(xiàn)象）四個(gè)表揚(yáng)項(xiàng)，并為每人加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。飯盒里的溫暖。

1、教學(xué)的核心問題是發(fā)展人的思維，形成新的思維形式，并在新的思維指導(dǎo)下，進(jìn)行各種創(chuàng)新活動(dòng)。3、以問題為核心的教學(xué)模式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生主動(dòng)在問題的發(fā)現(xiàn)、分析與解決中體會(huì)思維的發(fā)展.有利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。知識(shí)的生成的一般過程是：發(fā)現(xiàn)一個(gè)新問題----引發(fā)新舊知識(shí)間的矛盾（舊知識(shí)不能解決新的問題）---尋找新方法——發(fā)現(xiàn)新知識(shí)----總結(jié)新規(guī)律———運(yùn)用新規(guī)律解決一類新問題。

李茹：發(fā)表文章展示：黑影（內(nèi)含批注式解讀）黑影看到我出來，更加勇敢地沖向小偷，雖然它體型不大，但那股子拼命的架勢卻把小偷嚇得轉(zhuǎn)身就跑。總評：文章按“相遇-相識(shí)-相知”這樣的時(shí)間順序記敘了作者與“黑影”相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在作者眼中，這哪里是一只動(dòng)物呢，而是與自己朝夕相處的好伙伴，“黑影”不僅通人性，還對自己的工作盡職盡責(zé)，深得一家人的喜愛，整篇文章很有生活氣息，激發(fā)起讀者對“黑影”的愛憐之情。

李茹：優(yōu)秀片段展示：車站送別（第4期）文/李茹。讓于是就有了以“車站送別”為題的片段練習(xí)的布置。車站送別 河南省濮陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級 （12）班趙佳晨。每走到那個(gè)車站，我的回憶都像被無形的線牽扯著，將那個(gè)女孩印進(jìn)我的腦海中，忘不了那次車站送別。是站在岔路口，她對我說的話，我當(dāng)然不肯，直至我出現(xiàn)在車站門口，望見小星的背影才回神。車站送別 河南省濮陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級 （12）班黃一菲。

李茹：優(yōu)秀作文展示：有一束光照亮我（第3期）看著孩子們的習(xí)作，有一種不祥之照在心頭縈繞，因?yàn)槲铱赐晁泻⒆拥淖魑暮?，幾乎找不出?yōu)秀作文。令我沒有想到的是，孩子們課下所寫出的另外一個(gè)命題都特別的好，比考場作文好了上千倍?！斑?，姐姐，給你。”她把糖盒舉到我眼前，輕輕晃了晃，“這是我最喜歡的糖盒，里面的糖果甜甜的，吃一顆，心情就會(huì)好很多啦！”我接過糖盒，指尖觸到冰涼的鐵皮，卻仿佛感受到了她手心的溫度。

李茹：優(yōu)秀作文展示：有一束光照亮我（第2期）——批閱學(xué)生期中考試作文小記。看著孩子們的習(xí)作，有一種不祥之照在心頭縈繞，因?yàn)槲铱赐晁泻⒆拥淖魑暮?，幾乎找不出?yōu)秀作文。為了讓孩子們對此兩個(gè)命題有一個(gè)更清晰的理解與認(rèn)識(shí)，于是我把以前公眾號上所寫的相關(guān)的寫作指導(dǎo)與例文展示鏈接發(fā)到了班級群，因?yàn)檫@些命題以前學(xué)生都練習(xí)過。令我沒有想到的是，孩子們課下所寫出的另外一個(gè)命題都特別的好，比考場作文好了上千倍。

李茹：優(yōu)秀作文展示：有一束光照亮我。文/李茹?？粗⒆觽兊牧?xí)作，有一種不祥之照在心頭縈繞，因?yàn)槲铱赐晁泻⒆拥淖魑暮?，幾乎找不出?yōu)秀作文。同時(shí)要求孩子們?nèi)绻紙鲎魑膶懙牡谝粋€(gè)，那么課下再練習(xí)第二個(gè)，反之亦然。令我沒有想到的是，孩子們課下所寫出的另外一個(gè)命題都特別的好，比考場作文好了上千倍。今天為大家展示《有一束光照亮我》這個(gè)命題的優(yōu)秀作文。閱讀書籍使我的作文水平提高了，也讓我積累了更多的知識(shí)。

李茹：優(yōu)秀作文展示：我讀懂了——（第2期）優(yōu)秀作文展示：我讀懂了 （第2期）在此提醒孩子們，補(bǔ)題時(shí)的角度越小越好，比如，補(bǔ)寫“我讀懂了父親的微笑”就比寫“我讀懂了親情”要好寫。今天為大家展示《我讀懂了 》這個(gè)命題的優(yōu)秀作文。讀懂自然，讀懂時(shí)光，讀懂人生。幼時(shí)的我，看著我的奶奶像一本難解的書,我懂不懂奶奶,也讀不讀懂她的花.這一刻，我讀懂了奶奶,我個(gè)讀懂了她的不懈堅(jiān)持。奶奶，我讀懂了您!

李茹：優(yōu)秀片段展示：介紹家鄉(xiāng)的一處建筑。學(xué)習(xí)完《中國石拱橋》之后，我結(jié)合“學(xué)生基礎(chǔ)性作業(yè)”這本資料布置了這樣一道片段練習(xí)作業(yè)：班級開展“了解家鄉(xiāng)的建筑”語文實(shí)踐活動(dòng)，請你仿照課文介紹趙州橋或盧溝橋的寫法，抓住家鄉(xiāng)的建筑的主要特點(diǎn)，運(yùn)用多種說明方法寫一段說明性的文字。片段二：濮陽“衛(wèi)河橋”我的家鄉(xiāng)有一座承載著歷史的衛(wèi)河橋,靜臥在穿城的衛(wèi)河之上,是老濮陽人心里難忘的建筑印記。片段三：濮陽戚城會(huì)盟臺(tái)。