有的幼兒表現(xiàn)出對唱歌的興趣，而有的幼兒表現(xiàn)出對跳舞的興趣，這體現(xiàn)的是幼兒個性結(jié)構(gòu)中個性傾向性系統(tǒng)的差異。在活動中，教師要及時表揚(yáng)那些主動與同伴一起玩玩具的幼兒，促使幼兒之間建立起平等友好的關(guān)系。教師要重視培養(yǎng)幼兒的親社會行為，注意矯正幼兒的攻擊性行為。教師應(yīng)引導(dǎo)家長積極參與幼兒的同伴交往。家長應(yīng)多鼓勵幼兒與同伴交往，為幼兒創(chuàng)造同伴交往的機(jī)會，并在實際交往過程培養(yǎng)幼兒的親社會行為和交往技能。

二、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。