但是，根據(jù)有關(guān)的調(diào)查顯示，生物學(xué)科的課堂教學(xué)中，部分教師以學(xué)生為主體的教學(xué)仍流于形式，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生的思考留出足夠的時(shí)間和空間，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)不夠充分，教師不敢放手，常常自覺(jué)或不自覺(jué)地替代學(xué)生對(duì)研究的問(wèn)題做出結(jié)論，掩蓋了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程及學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這是有違新大綱的精神及對(duì)生物學(xué)教育的基本原則的。教師要尊重每一位學(xué)生，教師要具有民主、平等的意識(shí)，還要建立教學(xué)民主的策略和規(guī)則。

關(guān)于教學(xué)民主的思考。教學(xué)民主說(shuō)到底就是學(xué)生的權(quán)利問(wèn)題。民主教育是學(xué)生的主體性和教育的民主性的和諧統(tǒng)一：它把受教育權(quán)利還給每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)把教育過(guò)程變成一種民主的生活方式，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生得以生動(dòng)活潑、自由地發(fā)展，消除一切不平等地對(duì)待學(xué)生的現(xiàn)象，尊重學(xué)生的人格與權(quán)利，解放學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，為提高學(xué)生的民主意識(shí)和參與能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造最好的教育條件和教育環(huán)境；

民主教學(xué)的誤區(qū)與反思。這就需要開(kāi)展民主教學(xué)，尊重學(xué)生人格，建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)象三：在實(shí)踐中，有些教師認(rèn)為"民主教學(xué)"不應(yīng)過(guò)多注重學(xué)生質(zhì)疑的結(jié)果是否正確合理，而應(yīng)注重學(xué)生自主意識(shí)的覺(jué)醒，多用贊賞之詞，而對(duì)學(xué)生分歧明顯、內(nèi)容相左，甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，教師卻放棄判斷學(xué)生行為價(jià)值的責(zé)任，讓所有的學(xué)生各行其是，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上無(wú)所適從。

要重視教學(xué)民主要重視教學(xué)民主。教學(xué)民主首先是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)氣氛的民主。素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)涵就是"充分開(kāi)發(fā)人的潛能"，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能就要允許學(xué)生有自己的思考，有獨(dú)到的見(jiàn)解，在課堂教學(xué)或課余商討中與教師或其他學(xué)生交流看法。只有這種民主的教學(xué)作風(fēng)，才能真正打開(kāi)學(xué)生的思路，挖掘?qū)W生的思維潛力，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新精神，造就一批積極進(jìn)取的具有健全人格的學(xué)生。

魏書(shū)生的管理日記——教學(xué)民主魏書(shū)生的管理日記——教學(xué)民主教師要樹(shù)立教學(xué)民主的思想，就要抑制自我中心意識(shí)。解決這個(gè)矛盾，靠老師管學(xué)生，壓學(xué)生，主觀片面地命令學(xué)生，或者靠學(xué)生批師道尊嚴(yán)，小將上講臺(tái)，都不能解決矛盾而只能激化矛盾?！窠處煹男撵`對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知的世界，那么就談不上教學(xué)民主?！褚龅浇虒W(xué)民主，就要和學(xué)生多討論、多商量?！裆婕叭罕娎娴氖虑椋M可能增強(qiáng)民主意識(shí)，用民主的方式來(lái)決定。

讓民主教學(xué)走進(jìn)課堂。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我們感到，只有樹(shù)立民主作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，才能真正形成良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生人格和創(chuàng)新思維得到良好的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)真正的民主。學(xué)生進(jìn)入課堂，就失去了他們需要的自由。比如輔導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，讓學(xué)生自己先確定題目：書(shū)上的題目能做嗎？比如，討論寫(xiě)《星期天》這篇作文時(shí)，讓學(xué)生充分討論，用哪種表達(dá)方式，哪種文章結(jié)構(gòu)，哪種開(kāi)頭與結(jié)尾等等，借此鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)他們的"自主意識(shí)"。

老師問(wèn)學(xué)生："考得怎樣？作為教師，只有具備了渾厚的愛(ài)生之情，才會(huì)時(shí)刻把學(xué)生放在心上，學(xué)生也會(huì)信任你，向你敞開(kāi)自己的心扉，用全心來(lái)接受教師的愛(ài)，因此，教師應(yīng)樹(shù)立起正確的"學(xué)生觀"，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，他們是真正需要關(guān)愛(ài)的學(xué)生，他們迫切想得到別人的認(rèn)可，他們身上沒(méi)有被激活的優(yōu)勢(shì)是很多的。"所以，我們要善待每個(gè)孩子，不能用框框去束縛孩子，而要用贊美去鼓勵(lì)孩子，用贊美去澆灌孩子心靈深處自信的幼苗。