“抱歉，”登機(jī)口工作人員說，“登機(jī)時(shí)間已過?！蔽覀冋驹谀莾?，我全神貫注地注視著飛機(jī)駕駛員，希望引起他們的注意。最后，那名飛機(jī)駕駛員的嘴唇動了幾下，另一名駕駛員也抬起了頭。飛機(jī)引擎嗡嗡的轟鳴聲漸漸緩和了下來，我們聽到登機(jī)口工作人員的電話響了。我和男友高興地抓起行李包，向那兩名飛機(jī)駕駛員揮揮手，匆匆上了飛機(jī)。無論是轉(zhuǎn)乘航班誤點(diǎn)，還是轉(zhuǎn)乘航班應(yīng)該為沒有提前通知登機(jī)口而承擔(dān)責(zé)任，這些通通不重要。

杯子破了先別扔，這樣做比你買十件都強(qiáng)！破舊的杯子加碟子粘在墻上，中間放上時(shí)針，獨(dú)特又美麗的杯子時(shí)鐘放家里十分搶眼。舊杯子用繩子穿起來，掛在屋檐下或窗戶下，強(qiáng)光穿過杯子進(jìn)入家里，都能變得溫柔幾分。8新杯子。不用的杯子隨意堆起來，用膠粘住，杯里放耳釘、耳環(huán)小物件，有掛鉤的掛在杯子把手上，首飾再也不用到處找。破碎的杯子僅留一半，嚴(yán)絲合縫的粘在木板上，釘在墻上，杯子里面能放雜物，杯子把手能掛小物件。

用了這么多年冰箱，你只用了它1%的功能...▼煮好的雞蛋放涼后放入冰箱冷藏1小時(shí)，就能切出光滑平整的蛋黃啦！▼紅豆、綠豆等豆類先加水煮一下，冷卻后放入冰箱冷藏2小時(shí)，取出后繼續(xù)加熱就很容易煮爛啦~▼衣服不小心黏上了口香糖，可以放入冰箱冷凍1小時(shí)，之后用指甲就能輕松將口香糖剝離。▼白色衣服穿久了容易發(fā)黃，不妨將清洗凈后的衣服放入冰箱冷凍1小時(shí)，取出晾干后發(fā)黃的地方就消失啦！

要想激發(fā)孩子的潛能及創(chuàng)造力，父母和老師必須掌握向孩子發(fā)問的形式和技巧。孩子積極思考，主動提出問題、這對孩子思維的發(fā)展極其重要。要讓孩子想問題并提出問題，一個(gè)重要的做法、是安排一個(gè)情境，以激發(fā)孩子想問的興趣。因此，父母如果能夠有意識地引導(dǎo)孩子，保護(hù)好孩子的好奇心，鼓勵孩子積極思考，對孩子的提問努力表現(xiàn)出自己的興趣，與孩子一起去思考，去尋求未知的答案，孩子提出問題的欲望就會不斷增強(qiáng)。

針對學(xué)生的這種心理，教師應(yīng)從關(guān)注學(xué)生的心理出發(fā)，在尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生做好心理調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理訓(xùn)練，如每天或每節(jié)課都對自己說諸如“我能行”、“我不比別人差”等一些鼓勵自己的話。因而，教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法應(yīng)靈活多樣，以滿足學(xué)生的好奇心，保持新鮮感。因此，復(fù)習(xí)過程中，除了教師對學(xué)生學(xué)過的知識進(jìn)行整理外，教師還應(yīng)該注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納、整理知識，建立自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而幫助記憶、掌握。

比哈佛文憑還重要的核心能力，這才是一個(gè)人受過教育的鐵證...雖然背后的原因及其復(fù)雜，但其中一點(diǎn)不容忽視：核心能力的培養(yǎng)和名校教育之間并非是完全的等號。1. 用語言準(zhǔn)確表達(dá)出想法－這真的是能力。2. 和自己相處的能力－Learn to be happy alone.獨(dú)處是一種能力。你要試著培養(yǎng)這種能力。5. 學(xué)會放手的能力－Letting go.6. 講故事的能力－Tell a good story.（即使你的技能很小眾）當(dāng)然，學(xué)習(xí)有些技能比其他的技能更有價(jià)值。

這世上沒有無緣無故啼哭的孩子，你認(rèn)為孩子哭得毫無預(yù)兆毫無理由，那只是你不了解孩子的內(nèi)心而已。這迷糊中真實(shí)的舉動讓人憤怒震驚卻也說明了一個(gè)問題：比起知道孩子為什么哭，很多人更想簡單粗暴地讓孩子停止哭。我特別反感有人這樣逗我的孩子，我也不明白，大人總是愛辜負(fù)善良純真孩子的心。但我想說的是，在孩子還很依賴你的時(shí)候，在一切還來得及的時(shí)候，在他哭著想要尋找慰藉的時(shí)候，請給予孩子一個(gè)溫暖的擁抱吧！

這位園藝大師發(fā)明了一米菜園,每個(gè)人都能自己種菜吃啦。一米菜園創(chuàng)始人、美國史上最暢銷園藝作者。和傳統(tǒng)的菜園相比一米菜園產(chǎn)量更大。有了網(wǎng)格，一米菜園種植箱才能名副其實(shí)。采用的也是一米菜園的種植方法?！绹谝环蛉嗣仔獱柺褂谩耙幻撞藞@”（SFG)的方法和孩子們一起種植綠色蔬菜。就獨(dú)立編寫了園藝書籍《一米菜園》，梅爾還打造了《一米菜園園藝秀》，梅爾他創(chuàng)建了“一米菜園”公益基金會，可“一米菜園”種植模式的到來，

跪（貴）人 相助。夢見我在街上問人：“請問您可不可以給我一些困難、一些挫折，一些痛苦？”所有的人都拒絕我，我著急地懇求別人：“那么，我雇用您，每小時(shí)五百元，請您給我一些折磨！”那些陌生人搖搖頭，沉默地離開，我因找不到愿意折磨我的人而驚醒。困難，折磨，痛苦是多么珍貴！如果沒有困難，誰又會謙卑地跪下來祈禱？我深深地感謝著困難、挫折與痛苦。

彎下腰，拾起你無價(jià)的尊嚴(yán)。饑餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的人們紛紛掏出錢來，放在了琴盒里。一個(gè)無賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下。青年男子看了看無賴，彎下腰拾起地上的錢，遞給無賴說：“先生，您的錢掉在了地上?！睙o賴接過錢，重新扔在青年男子的腳下，傲慢地說：“這錢已經(jīng)是你的了，你必須收下！”無賴被青年出乎意料的舉動震撼了，最終撿起地上的錢放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。

在不久前召開的第八屆中國云計(jì)算大會——云計(jì)算大數(shù)據(jù)與教育創(chuàng)新分論壇上，知名教育投資人、北京凱博學(xué)校董事長易基剛就在線教育及人工智能投資的趨勢與未來發(fā)展方向等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，特別是萬物互聯(lián)時(shí)代的來臨，教育行業(yè)所產(chǎn)生的與互聯(lián)網(wǎng)的深度結(jié)合和其他行業(yè)不一樣，其他行業(yè)大多是顛覆式的，教育不一樣，教育針對的是個(gè)人，所以教育更多是在融合，而不是顛覆，這是教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合的基本情況。

趙馥潔：做有學(xué)術(shù)使命意識的讀書人?！拔覠釔壅軐W(xué)，哲學(xué)能使人高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴地考察問題，觀照世界和人生。我向先賢學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)有自覺學(xué)術(shù)使命意識的讀書人。”初夏的五月，記者如愿在西安的一個(gè)學(xué)術(shù)會議上采訪了趙馥潔先生。1991年，趙馥潔承擔(dān)的國家社科基金課題“中國傳統(tǒng)哲學(xué)價(jià)值論研究”順利完成，其研究成果《中國傳統(tǒng)哲學(xué)價(jià)值論》一書出版。趙馥潔的“寂寞之道”包含了三個(gè)要素，即靜心、平心和樂心。

細(xì)思恐極：我們是不是生活在虛擬世界中？而且他們可能有能力同時(shí)運(yùn)行許多這樣的模擬，這就意味著宇宙中絕大多數(shù)的意識實(shí)際上是這些模擬程序里的人造意識，而不是祖先原本的意識。生命、宇宙以及萬物。“在這個(gè)宇宙里我們也能創(chuàng)造出虛擬的世界，這并沒什么不可思議的，”查爾莫斯說，“我們的創(chuàng)造者并沒有什么神奇的，他們只不過是未來宇宙的一些年輕的黑客?！睋Q個(gè)角度，我們實(shí)際上也是自己計(jì)算機(jī)造物的神了。

教師的數(shù)據(jù)能力是教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)發(fā)展的核心所在，而由于教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)自身的整合性，使得教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的發(fā)展除了需要具備應(yīng)用數(shù)據(jù)改進(jìn)教學(xué)的知識基礎(chǔ)外，還要形成持續(xù)關(guān)注數(shù)據(jù)改善教學(xué)的思維習(xí)慣，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)干預(yù)與效果評估，即教師應(yīng)用數(shù)據(jù)改進(jìn)教學(xué)的“知”、“思”、“行”，三者互為前提，密不可分。

教師經(jīng)驗(yàn)越豐富，教學(xué)效果越差？之所以選擇這兩門測試，是因?yàn)榍罢呤恰癶igh-stake test”—選拔測試，成績對學(xué)生升學(xué)有較大影響，而后者是“norm-referenced test”—達(dá)標(biāo)考試，對學(xué)生今后升學(xué)無太大影響，選擇這兩種不同類型的考試可以排除因老師利用“teaching to the test”（為考試而教學(xué)）而幫助學(xué)生獲得好成績的干擾因素，因?yàn)闉榭荚嚩虒W(xué)并不能體現(xiàn)“教師效能”。有中等經(jīng)驗(yàn)以上的教師并沒有比中等經(jīng)驗(yàn)以下的老師教的好…

畢淑敏：每個(gè)孩子身體里都有成功的種子，你有沒有讓它發(fā)芽開花結(jié)果？“畢淑敏給孩子的心靈成長書”是華語世界最具影響力的女作家畢淑敏女士獻(xiàn)給8—14歲孩子的心靈成長全書。小編為您截選了畢淑敏作品中的一章《你的身體里必有一顆成功的種子》，其實(shí)對于每個(gè)孩子都是如此，每個(gè)人身體里都藏有成功的種子，只要耐心尋找，再加以細(xì)心澆水、栽培，就會開花、結(jié)果，但并不是所有人都知道這一點(diǎn)。你的身體里都有一顆成功的種子。

他們經(jīng)常面帶笑容，講究禮法，舉止得體。是否面帶笑容待人處事？在回家的路上，我卻不由自主地一件一件回想起了過去所敬仰的成功人士教導(dǎo)過的態(tài)度舉止和行為規(guī)范，讓我再一次思考怎樣的待人接物才是適當(dāng)且正確的。在我的腦海中，每每總會浮現(xiàn)優(yōu)秀人士的謙遜與禮讓的行為，并對自己的行為進(jìn)行反思：我與部下的交流方式是否正確，我打電話時(shí)的說話方式是否恰當(dāng)，在餐廳里的措辭、態(tài)度以及行為表現(xiàn)是否得體等。

他們經(jīng)常面帶笑容，講究禮法，舉止得體。是否面帶笑容待人處事？在回家的路上，我卻不由自主地一件一件回想起了過去所敬仰的成功人士教導(dǎo)過的態(tài)度舉止和行為規(guī)范，讓我再一次思考怎樣的待人接物才是適當(dāng)且正確的。在我的腦海中，每每總會浮現(xiàn)優(yōu)秀人士的謙遜與禮讓的行為，并對自己的行為進(jìn)行反思：我與部下的交流方式是否正確，我打電話時(shí)的說話方式是否恰當(dāng)，在餐廳里的措辭、態(tài)度以及行為表現(xiàn)是否得體等。

他們經(jīng)常面帶笑容，講究禮法，舉止得體。是否面帶笑容待人處事？在回家的路上，我卻不由自主地一件一件回想起了過去所敬仰的成功人士教導(dǎo)過的態(tài)度舉止和行為規(guī)范，讓我再一次思考怎樣的待人接物才是適當(dāng)且正確的。在我的腦海中，每每總會浮現(xiàn)優(yōu)秀人士的謙遜與禮讓的行為，并對自己的行為進(jìn)行反思：我與部下的交流方式是否正確，我打電話時(shí)的說話方式是否恰當(dāng)，在餐廳里的措辭、態(tài)度以及行為表現(xiàn)是否得體等。

MIT等研究：人類的閱讀方式過時(shí)了。MIT的訪問教授、哈佛大學(xué)和Umass Boston的研究教授馬修·史納普斯(Matthew Schneps)曾經(jīng)針對閱讀障礙癥(dylexia)的大學(xué)學(xué)生做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。而史納普斯與他MIT、Umass Boston以及哈佛大學(xué)同事們，一起建立了視覺學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室(LVL： Laboratory for Visual Learning)。他們還認(rèn)為，這種新的科技還能沖破大腦現(xiàn)有的閱讀速度極限，讓人類的大腦達(dá)到史無前例的、速度與理解效率的最佳狀態(tài)。