發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“章建躍：為什么說“三維目標(biāo)”已經(jīng)“過時”” 的更多相關(guān)文章
導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用研究
伊犁州教育局教研室舉行基于大單元視角下的高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式研討會
核心素養(yǎng)要落地，學(xué)習(xí)方式必須變
我對圓與橢圓的思考
如何提高課堂教學(xué)效率
我國數(shù)學(xué)教育中最緊迫，最值得關(guān)注的問題
音樂課堂的教學(xué)目標(biāo)到底怎么寫？| 爭鳴
孩子不想學(xué)就不學(xué)，那還要家長做什么？| 深度好文
高二數(shù)學(xué)|橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程的教學(xué)設(shè)計與學(xué)習(xí)指導(dǎo)
方程的根與函數(shù)的零點
【教育讀書】什么樣的教學(xué)可實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)“落地”？
小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之我見
2022年版初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得
史寧中教授關(guān)于核心素養(yǎng)教育教學(xué)的看法
單元四：從函數(shù)的觀點看一元二次方程與一元二次不等式
教學(xué)有法，教無定法
深刻解讀考試評價體系 1——引導(dǎo)考向和教學(xué)
【學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)六人談 六】余文森：從三維目標(biāo)走向核心素養(yǎng)
從“雙基到三維目標(biāo)再到核心素養(yǎng)”
面試試講>高中數(shù)學(xué)《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》教學(xué)設(shè)計
3.1.1 橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程 教學(xué)設(shè)計
核心素養(yǎng)與教學(xué)三維目標(biāo)之間的關(guān)系
學(xué)校之變：從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)
重新定義課堂：核心素養(yǎng)視角下的教學(xué)轉(zhuǎn)型
如何在教學(xué)中體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)
專家解讀核心素養(yǎng)（轉(zhuǎn)）
從核心素養(yǎng)到學(xué)科核心素養(yǎng)(個人整理2)
教育3.0：從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)
如何上好公開課（5）：“三維目標(biāo)”已經(jīng)過時了嗎？
高二數(shù)學(xué)：橢圓的參數(shù)方程
