發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“劉良華--教師成長(zhǎng)——第一講 教師應(yīng)具備哪些課程智慧” 的更多相關(guān)文章
[轉(zhuǎn)載]教師應(yīng)具備哪些課程智慧（專業(yè)智慧）？
教師應(yīng)具備哪些課程智慧（專業(yè)智慧）？
新課改下對(duì)語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
新課程小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注意的問題
眾家說語文| 周宜東：曾經(jīng)誤導(dǎo)過我們的語文教學(xué)觀點(diǎn)
人大附中特級(jí)教師于樹泉：語文沒學(xué)到根上，再怎么努力成績(jī)也難上去！
統(tǒng)編高中語文教材使用中的困惑與反思
教師職稱｜高級(jí)教師講課答辯必殺技
開發(fā)校本教材，彰顯學(xué)校特色
“用教材教”而不是“教教材”
新課程背景下初、高中語文教學(xué)銜接問題的思考
談小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與利用
對(duì)小學(xué)語文統(tǒng)編教材“新作文體系”的思考（上）丨部編教材初體驗(yàn)
試論在新課改下如何讓語文教學(xué)走向生活化
教材解析與資源重組
吳忠豪
“學(xué)本”與“讀本”、“課本”
開發(fā)利用課程資源營(yíng)造語文教學(xué)高效課堂
翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)模式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
讀華南師范大學(xué)劉良華教授《教師專業(yè)成長(zhǎng)》所感
顧之川：教材使用的藝術(shù)
“精神鴉片”正侵蝕孩子心靈，基礎(chǔ)教育如何“破題”？
自編教材值得提倡但應(yīng)規(guī)范有序
高中作文教學(xué)的有效手段與途徑
語文教材一綱多本距離實(shí)施有多遠(yuǎn)
對(duì)高中課標(biāo)教材的一些思考
《我陪高中生讀<紅樓夢(mèng)>》后記
關(guān)于學(xué)生課堂筆記的名家見解
人大附特級(jí)教師：語文沒學(xué)到根上，再怎么努力成績(jī)也難上去！|荊蕊娜推薦
【舊志重翻】天津市普通高中課程改革暑期學(xué)科市級(jí)集中培訓(xùn)記錄（7.24-7.28）?
