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(3)追求“真正意義上的理解”
用“雞兔同籠”問題與數(shù)學(xué)思維相結(jié)合
“雞兔同籠”問題中的數(shù)學(xué)思想方法及其滲透策略
《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計
“雞兔同籠”教學(xué)設(shè)計
“雞兔同籠”問題教學(xué)設(shè)計
數(shù)學(xué)廣角
數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)靈活使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
教學(xué)設(shè)計
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參考：“雞兔同籠”問題，這個老師算是研究透了！
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多元途徑訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性思維品質(zhì)和能力---譚明嚴(yán)
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退休教師：小學(xué)千萬別給孩子報班！吃透這30道題，再笨都能考100
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《數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠》教學(xué)案例
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《雞兔同籠》學(xué)情分析
