發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“核心素養(yǎng)如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生素質(zhì)” 的更多相關(guān)文章
核心素養(yǎng)再認(rèn)識(shí)
理解學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)關(guān)鍵
高中新課標(biāo)教材的各學(xué)科核心素養(yǎng)，你知道多少？
關(guān)于“核心素養(yǎng)”學(xué)習(xí)的梳理與思考
專家解讀核心素養(yǎng)（轉(zhuǎn)）
教育3.0：從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)
《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》讀后感
教育要踐行| 王甫榮：“核心素養(yǎng)”的概念如何界定？
核心素養(yǎng)的概念與本質(zhì)
“四問”核心素養(yǎng)：從思辨走向落實(shí) | 2016教育大盤點(diǎn)
構(gòu)筑“為核心素養(yǎng)而教”的素養(yǎng)工程
核心素養(yǎng)與高效課堂
小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與探討（原創(chuàng)）
[轉(zhuǎn)載]“核心素養(yǎng)”召喚下的德育行動(dòng)
核心素養(yǎng)大討論！關(guān)于核心素養(yǎng)的4個(gè)“不等式”
雙減背景下基于培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究課題論證設(shè)計(jì)
2018年9月30日┃核心素養(yǎng)反思專題┃我國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究:問題與反思
1版 宋學(xué)英 關(guān)注素養(yǎng)，追求進(jìn)步——初中英語(yǔ)教學(xué)中核心素養(yǎng)的運(yùn)用 中學(xué)生英語(yǔ)加急8月
詳情
好文薦讀|學(xué)科核心素養(yǎng)=學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)？
貴州醬酒頤和酒業(yè)有限公司 Managebac作為的競(jìng)品原因
董曉爽：提升“核心素養(yǎng)” 推進(jìn)素質(zhì)教育
朱漢國(guó)：學(xué)科核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的靈魂
核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)，三維目標(biāo)到底是什么關(guān)系？
淺談如何在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)音樂核心素養(yǎng)
無(wú)限趨近“核心素養(yǎng)”的三個(gè)追問
讓學(xué)生走遍天下都不怕的六大核心素養(yǎng)
5分鐘！核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育、與三維目標(biāo)、與課程改革的關(guān)系都在這里了|關(guān)注
深度丨華師大崔允漷：課標(biāo)新風(fēng)向，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)有這6大方法……
葛福清：淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)
