發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“PCK(學(xué)科教學(xué)知識)綜述” 的更多相關(guān)文章
“技術(shù)-教學(xué)-學(xué)科知識”(TPACK)研究:最新進(jìn)展與趨向
有效教學(xué)的要素
關(guān)于學(xué)科教學(xué)知識 PCK(Pedagogical Content Knowledge) 的研究綜述
基于教師“PCK”提升的教研活動課程化研究——以上海市虹口區(qū)為例
做有思想的行動者
學(xué)者視線 | PM-PCK評估對優(yōu)化幼兒園數(shù)學(xué)教育的啟示
舒爾曼知識轉(zhuǎn)化理論對教師知識發(fā)展的啟示
(轉(zhuǎn))TPCK(TPACK):整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)法知識
四維度課堂觀察法
TPCK_整合技術(shù)的教師專業(yè)知識新框架
課程素養(yǎng)
龍寶新 從“PCK”到“ECK”:教師專業(yè)知識內(nèi)核的重構(gòu)
讓教學(xué)變成學(xué)生做研究
#重點(diǎn)推送# 學(xué)科教學(xué)情境的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究:內(nèi)涵、意義及其生成 |2018年6期
名家談教育成尚榮:專業(yè)身份與名師成長
課例研究: 小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的情境化路徑
培訓(xùn)讓“領(lǐng)軍人物”涌現(xiàn)
什么是TPACK
“教師職業(yè)”必備的專業(yè)知識:PCK,你具備嗎?
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)
劉永鳳:教師個人知識的內(nèi)涵、構(gòu)成與發(fā)展
【教師培訓(xùn)必備】教學(xué)能力的三大基石
這本小書基本沒有術(shù)語,卻能讓你理解世界的“本質(zhì)”!(費(fèi)曼)
【名師開講】有價(jià)值的教學(xué)情境什么樣
認(rèn)同教育是思想政治課的應(yīng)然選擇_張安義.pdf (遷移知識 )
核心素養(yǎng)下高中生物教學(xué)面臨轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)