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專題 | 翻轉(zhuǎn)課堂別成“翻船”課堂
微課與翻轉(zhuǎn)課堂
微課與微課程
微課程研究與發(fā)展趨勢系統(tǒng)化分析
《高中美術(shù)課堂有效教學(xué)策略的研究》開題報告和結(jié)題報告
淺談農(nóng)村化學(xué)課堂探究式教學(xué)的現(xiàn)狀與對策
關(guān)于微課、翻轉(zhuǎn)課堂及慕課的思考
慕課與中小學(xué)教育
【MOOC探索】慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)缺點
[轉(zhuǎn)載]建構(gòu)中國特色的“微課程教學(xué)法”）（三）
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中動態(tài)生成的教學(xué)實踐與研究
學(xué)生的錯誤也是一種課程資源
慕課在高校教育應(yīng)用中的問題思考
[轉(zhuǎn)載]微課創(chuàng)始人談微課的現(xiàn)狀、問題與未來
校本研修方法（經(jīng)驗）簡介之（二十）
新課程下初中歷史課程資源的開發(fā)與利用研究
大數(shù)據(jù)與信息化教學(xué)變革
以文化的力量促進(jìn)教師專業(yè)成長
淺談小學(xué)語文課程資源的開發(fā)
微課：課堂，還是網(wǎng)絡(luò)？(1.0版）
基于新課改形似下的信息技術(shù)與學(xué)科整合
第六周高一新課程研究課聽課評課記錄 - 湖南師大附中教育教學(xué)資源網(wǎng)
一文看懂微課發(fā)展歷程！最全匯總！
主題式項目學(xué)習(xí)：跨越學(xué)科的統(tǒng)整
讓《 品德與社會》教學(xué)“活”起來
遠(yuǎn)程教育資源整合
科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
好課的四個標(biāo)準(zhǔn)：有人，有料，有趣，有變，做到了就是“課好”
慕課：加速實現(xiàn) “課堂革命”
