發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉文字
文件清理
AI助手
留言交流
“2.5：信息技術與課程整合存在的問題” 的更多相關文章
信息技術和課程整合的目標、內(nèi)涵、途徑、方法策略、基本特征和存在的誤區(qū)（轉）
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用
用好多媒體輔助教學這把雙刃劍
信息技術能力提升培訓研修日志
現(xiàn)在的課該怎么上？（上）
對農(nóng)村信息技術教育的一點思考
Blog在高校網(wǎng)絡環(huán)境下課程整合中的應用研究-論文-考試吧
第十一講 網(wǎng)絡研究性學習的評價
教師依賴信息技術現(xiàn)象顯現(xiàn) 專家吁課程作教學主體
信息技術在教學應用中存在的問題及分析
反思
教師反思性報告
反思｜老師應注意這10個課堂教學細節(jié)
新課堂“流行病”診治
在音樂教學中如何運用信息技術
板書教學在信息時代依然不能退場
“翻轉課堂”需要信息技術與課程整合
新課程下的小學數(shù)學教學反思
高中生物教學中多媒體運用的誤區(qū)及對策
走出生物新課改的認識誤區(qū)
中學英語說課誤區(qū)分析及對策
學科與信息技術課程整合的常見誤區(qū)
微課設計與制作中幾個關鍵問題解決策略
信息技術和初中歷史課程整合的教學設計——人教版《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行》為例
多媒體輔助教學的缺陷及克服
2013網(wǎng)絡教學課件在遠程教育發(fā)展中的應用分析報告
虛擬學習社區(qū)和網(wǎng)絡教學支撐平臺的比較
語文課堂亟待“減肥”
課堂教學改革：搭上信息化的高速列車
培養(yǎng)學生的綜合英語水平，讓學生的英語運用水平更高
