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“其實(shí)，老師們對布盧姆目標(biāo)的誤解太深” 的更多相關(guān)文章
第四章 思維能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
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《如何在課堂中使用布盧姆教育目標(biāo)分類法》提要筆記
每一個教師都應(yīng)該掌握布盧姆教學(xué)法
“布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法”的學(xué)習(xí)感悟
《精心分析，適應(yīng)變化》案例分析
三個層面，學(xué)會撰寫指向素養(yǎng)的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法與加涅學(xué)習(xí)內(nèi)容分類法的區(qū)別與聯(lián)系
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課程思政教學(xué)目標(biāo)怎么寫？
20150421
布盧姆的教育思想
布盧姆：讓每一個孩子都成為優(yōu)等生
掌握學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
用目標(biāo)分類法破解數(shù)學(xué)教學(xué)
「書籍推薦」教師必看的三本必讀書
簡評加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類和布盧姆學(xué)習(xí)目標(biāo)分類的異同
廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn) 模塊二必選案例分析
第十二章同步訓(xùn)練試題及答案
布盧姆的教育評價理論
有效教學(xué)講座六之六(第四章從接受學(xué)習(xí)到發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上)
分層教學(xué)理論在信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類法
