發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“英語課程究竟是工具的，還是人文的？” 的更多相關(guān)文章
朱浦老師主旨演講：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)
徐浩 |“學(xué)用一體”與英語學(xué)科核心素養(yǎng)落地的若干問題
看梅德明、王薔、程曉堂等6位專家如何解讀英語新課標(biāo)
大觀念下初中英語單元整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（附實(shí)施案例）
王 薔 葛曉培 ‖ 英語課標(biāo)（2022年版）：突破有“語言”無“文化”的教學(xué)窘境
王薔：從外語教學(xué)走向外語教育，新課標(biāo)導(dǎo)向下英語教學(xué)如何轉(zhuǎn)型？
新課標(biāo)新課程視角下聽本組黃老師公開課后的深度自我反思
河南省普通高中首批省級(jí)英語學(xué)科基地“大家講堂”第一季｜禹海軍： “三新”背景下高中英語教學(xué)中的學(xué)生觀
撫順市學(xué)科帶頭人赴上海學(xué)習(xí)后的深度思考
舊課新上|從“學(xué)科立場(chǎng)”到“教育立場(chǎng)”的轉(zhuǎn)變——新課程全面深度解讀學(xué)習(xí)心得
程曉堂：義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向（含新課標(biāo)4大變動(dòng)解讀）
核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)
王薔：核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的再思考
4.18（1）
獨(dú)家策劃︱思維：一種新的語文核心素養(yǎng)
英語學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵 東營(yíng)市第二中學(xué)
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語學(xué)科單元課程設(shè)計(jì)研究
如何將核心素養(yǎng)教育融入英語課堂
【聚焦高中語文新課標(biāo)】鄭桂華：理解并開展“積極的語言實(shí)踐活動(dòng)”
2022“新課標(biāo)”發(fā)布：語文英語體育勞動(dòng)以后得這樣學(xué)！
核心素養(yǎng)大家談④課堂：英語核心素養(yǎng)植根的沃土
中小學(xué)階段英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
專家分享|王薔：從綜合語言運(yùn)用能力到英語學(xué)科核心素養(yǎng) ——高中英語課程改革的新挑戰(zhàn)
教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)研究基本功（三）：教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)
核心素養(yǎng)：重構(gòu)課程體系的依據(jù)
正文：王薔教授解讀英語學(xué)科核心素養(yǎng)::::::四川省內(nèi)江市第六中學(xué)
年會(huì)預(yù)告｜核心素養(yǎng)目標(biāo)下，如何有效利用優(yōu)質(zhì)英語教學(xué)資源？
“大單元教學(xué)”會(huì)帶來什么？——嘗試?yán)斫庑抡n標(biāo)
李澤林：防止核心素養(yǎng)被泛化的危險(xiǎn)2
