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關(guān)于教研活動(dòng)形式與內(nèi)容的幾點(diǎn)思考
教育名家談《科研可以這樣做——寫(xiě)給中小學(xué)教師》
別讓教育科研離老師漸行漸遠(yuǎn)
校本研究，要以學(xué)科研究為主體
如何引領(lǐng)教師把教研走向課堂教學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題？
2022.08.15暑期教學(xué)培訓(xùn)
老師為什么要做微課題
小課題研究應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
微專題研究立足解決實(shí)際問(wèn)題
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小課題行動(dòng)研究 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
加強(qiáng)小課題的研究 提高教師科研能力 - 王橋小學(xué)的日志 - 網(wǎng)易博客
人生因追求而美麗
教師教育科研案例-學(xué)校教育科研的三個(gè)層次
教育教學(xué)理論思考
教育科學(xué)研究概述
中小學(xué)教師科研選題策略
科研課題階段性總結(jié)
對(duì)中小學(xué)教研工作的思考
對(duì)于中小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，到底什么是科研？什么是教研？
2022年7月1日┃課題手冊(cè)┃中小學(xué)教師課題研究快速入門(mén)手冊(cè)：01觀念篇
選擇什么樣的課題做研究？
教師要做自己的研究
教務(wù)主任的困局——教務(wù)管理這點(diǎn)事兒（29）
【今日頭條】冠湘學(xué)校邀請(qǐng)梁陸元老師做“論文寫(xiě)作與課題研究”專題培訓(xùn)
