發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“北京教科院王凱：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)如何精準(zhǔn)落實(shí)到課堂？” 的更多相關(guān)文章
探究 | 基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展：挑戰(zhàn)與課題
北京海淀 || 一體化教學(xué)與教研：“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)的區(qū)域?qū)嵺`
“雙減”背景下話作業(yè)（4）：今天的作業(yè)正在發(fā)生哪些深刻的變化——談引領(lǐng)當(dāng)前中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的理念
打造實(shí)踐研究的學(xué)習(xí)共同體
一線學(xué)校如何高效學(xué)習(xí)貫徹新課程方案與課程課標(biāo)？這里有6條務(wù)實(shí)舉措！
陳霞 | 素養(yǎng)時(shí)代的教師改變
深度丨北京教科院王凱：如何在一線課堂落實(shí)核心素養(yǎng)？
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：落地核心素養(yǎng)的路徑
素養(yǎng)導(dǎo)向的課程改革思考與實(shí)踐
要讓素養(yǎng)走進(jìn)課堂，教師們當(dāng)務(wù)之急是建立這些通識(shí) | 頭條
新課標(biāo)如何真正進(jìn)入課堂
靳曉燕：新課標(biāo)如何真正進(jìn)入課堂
1988，請(qǐng)聽回答！
無標(biāo)題
體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)建構(gòu)的思考與實(shí)施
立足新課改，如何建構(gòu)學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)體系？
【單元整體教學(xué)——選擇性必修3】專家解讀單元1：發(fā)酵工程利用微生物的特定功能規(guī)?；a(chǎn)對(duì)人類有用的產(chǎn)...
技術(shù)與核心素養(yǎng)
專家視點(diǎn)|崔允漷：如何開展指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計(jì)
教學(xué)的底線《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（理論普及讀本）》
摘錄｜為什么要推進(jìn)深度學(xué)習(xí)？ 怎樣實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)？
羅濱：深度學(xué)習(xí)，從課時(shí)教學(xué)目標(biāo)到單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
崔允漷：如何開展指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計(jì)
【新教材指導(dǎo)】核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)：以大概念統(tǒng)整重構(gòu)單元內(nèi)容
如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)？課程專家崔允漷教授教你6招
“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”學(xué)科教研專項(xiàng)能力提升
以“單元學(xué)習(xí)”落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)
2020年第77篇：真實(shí)情境與大單元教學(xué)實(shí)踐
《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》讀書筆記
