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• 分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)

  在進(jìn)行分子、原子抽象的概念、原理性教學(xué)，我試圖以在自然界司空見(jiàn)慣的變化的現(xiàn)象和簡(jiǎn)單、趣味的實(shí)驗(yàn)作為串聯(lián)知識(shí)，帶動(dòng)研究的主要線索，學(xué)生在分析熟悉的日常生活中的現(xiàn)象時(shí)，大腦思維直接與客觀存在...

• 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

  九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃。第一單元：物質(zhì)的變化和性質(zhì)，是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）、單元測(cè)試。改變過(guò)去那種“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的...

• 論化學(xué)學(xué)科教學(xué)的價(jià)值

  熊新華：論化學(xué)學(xué)科教學(xué)的價(jià)值[摘要]化學(xué)是一門(mén)充滿魅力的學(xué)科，但我們的學(xué)生卻對(duì)化學(xué)的誤解、冷淡與隔膜越來(lái)越重。這些基本的化學(xué)觀念，具有超越課堂之外的持久價(jià)值和遷移價(jià)值，讓學(xué)生能形成對(duì)物質(zhì)世...

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  素養(yǎng)為本的初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)* ——以“構(gòu)成物質(zhì)的微?！睂ｎ}復(fù)習(xí)課為例

  素養(yǎng)為本的初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)* ——以“構(gòu)成物質(zhì)的微?！睂ｎ}復(fù)習(xí)課為例。課標(biāo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求為：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、...

• 《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》說(shuō)課稿

  教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋日常生活中的現(xiàn)象。新課標(biāo)要求，初中化學(xué)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以實(shí)驗(yàn)探究為主線，結(jié)...

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  《3.1 分子和原子》課標(biāo)解讀

  《3.1 分子和原子》課標(biāo)解讀《分子和原子》課標(biāo)解讀石家莊市第41中學(xué)　劉松林。教師鉆研教材的三重境界中第一重境界是基礎(chǔ)，教師首先從...

• 化學(xué)教學(xué)中多媒體的使用

  摘要：多媒體的使用，在原理上是一種輔助作用，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是一種不可替代的教學(xué)手段。采用錄象實(shí)驗(yàn)教學(xué)，效果顯著，真實(shí)可信。對(duì)學(xué)生較難理解的實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生分析，在...

• 高中化學(xué)核心素養(yǎng)解讀及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略研究

  高中化學(xué)核心素養(yǎng)解讀及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略研究 此文發(fā)《現(xiàn)代教育教研》2017年11月高中化學(xué)核心素養(yǎng)解讀及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略研究 湖北省恩施市第三高級(jí)中學(xué) 譚志勇 郵編：445000 摘　...

• 專題三 引導(dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

  然后再把原子打開(kāi)，就是引出原子了，他就再把原子打開(kāi)，把原子打開(kāi)以后他要講原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，那么這個(gè)時(shí)候再引出來(lái)元素，就是因?yàn)樗o元素下一個(gè)基于...