養(yǎng)育孩子的過(guò)程，也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程。
Hi，我是歪歪。
這句話是在《人民日?qǐng)?bào)》上看到的，我特別認(rèn)可。
養(yǎng)育孩子，相當(dāng)于養(yǎng)育一個(gè)新的生命，責(zé)任之重大，常常讓我覺(jué)得，應(yīng)該做點(diǎn)什么。也正是孩子的到來(lái)，才讓我開(kāi)啟了自我成長(zhǎng)的路。
如果把父母當(dāng)成一份“職業(yè)”，它大概是唯一一個(gè)不用考核、無(wú)需持證，就能直接上崗的崗位。
在育兒路上摸爬滾打越久，踩過(guò)的坑、攢下的經(jīng)驗(yàn)就越多，我才慢慢發(fā)現(xiàn)：好的家庭教育，其實(shí)核心很簡(jiǎn)單，把這“三多、三少、三不要”，踐行到日常里，就能給孩子充足的成長(zhǎng)養(yǎng)分。
? 多陪伴：高質(zhì)量的愛(ài)最滋養(yǎng)
高質(zhì)量陪伴不等同于長(zhǎng)時(shí)間陪伴。
很多家長(zhǎng)總說(shuō)“沒(méi)時(shí)間陪娃”，但陪伴的關(guān)鍵，從不是陪伴的時(shí)間多長(zhǎng)，而是“全身心在場(chǎng)”。
那些整天陪在孩子身邊，卻一邊刷著手機(jī)，邊工作邊敷衍著回應(yīng)孩子的“無(wú)效陪伴”，反而會(huì)讓孩子覺(jué)得自己不被重視。
高質(zhì)量的陪伴，是放下瑣事和手機(jī)，走進(jìn)孩子的世界：聽(tīng)他講自己經(jīng)歷的小事、一起讀一本繪本、玩一局幼稚的小游戲……
這種高質(zhì)量的陪伴，才能給足孩子安全感，讓孩子感受到全身心的愛(ài)。
? 多擔(dān)當(dāng)：做孩子的成長(zhǎng)后盾
家庭，是孩子最溫暖的港灣，也是孩子的第一所學(xué)校。
答應(yīng)孩子的事盡力兌現(xiàn)，做錯(cuò)了事主動(dòng)道歉，遇到困難時(shí)不回避。家長(zhǎng)主動(dòng)扛事、敢擔(dān)責(zé)，孩子自然會(huì)跟著學(xué)。
這樣的孩子就算未來(lái)碰到挫折，也能迅速調(diào)整心態(tài)坦然面對(duì)，主動(dòng)解決問(wèn)題。因?yàn)樗麄兿嘈?，父母?huì)是他們最堅(jiān)實(shí)的后盾。
教育從來(lái)不是 “家長(zhǎng)單打獨(dú)斗”，也不是 “老師獨(dú)自承擔(dān)”。
孩子在成長(zhǎng)的路上總會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，第一時(shí)間不是推責(zé)，而是跟老師溝通，找到解決問(wèn)題的方法，互相配合。
當(dāng)孩子得到家校的齊心助力，5+2才能發(fā)揮出大于7的功效。
你想要一個(gè)聽(tīng)話的乖孩子，還是一個(gè)有想法有主見(jiàn)的孩子？
我們總在不知不覺(jué)中，讓孩子“聽(tīng)我的”、“不許哭”、“趕緊去做”，殊不知正是這些命令式的語(yǔ)氣，在慢慢扼殺孩子的獨(dú)立人格。
好的親子關(guān)系，從來(lái)不是 “父母說(shuō)了算”，而是蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子在想什么。多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，哪怕他的想法很幼稚，也先耐心聽(tīng)完。
? 少說(shuō)教：實(shí)踐比道理更有用
曾聽(tīng)到這么一句話：聽(tīng)過(guò)的道理這么多，卻依然過(guò)不好這一生。是因?yàn)檫@些道理，不是自己親自參透的，所以“聽(tīng)了也就聽(tīng)了”。
與其說(shuō)100遍道理，不如讓孩子實(shí)踐一遍更有效果。
想讓他懂得“珍惜糧食”，就帶他去看看農(nóng)作物的生長(zhǎng)；想讓他學(xué)會(huì) “分享”，就創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他體驗(yàn)分享后的快樂(lè)；想讓他明白 “犯錯(cuò)不可怕”，就陪他一起承擔(dān)后果、彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。
只親身經(jīng)歷過(guò)的道理，才會(huì)真正刻進(jìn)心里，這比千言萬(wàn)語(yǔ)都管用。
? 少物質(zhì)：精神激勵(lì)養(yǎng)自驅(qū)力
適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞可以提高孩子的行動(dòng)力，但如果單靠物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也會(huì)適得其反，慢慢讓孩子把“做事”跟“獎(jiǎng)勵(lì)”綁定，失去了內(nèi)在動(dòng)力。
真正能讓孩子堅(jiān)持下去的，是做事本身的樂(lè)趣和成就感。
比如孩子主動(dòng)整理房間，不用著急給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是夸他“把房間收拾得真整齊，現(xiàn)在是個(gè)整理小達(dá)人了”；孩子考了100 分，別急著夸“真厲害”，可以問(wèn)他“你這次是怎么做到的呀？”，這么問(wèn)既是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成功的經(jīng)歷也會(huì)讓孩子信心大增……
多給予精神上的肯定，才能讓孩子養(yǎng)成 “為自己而做” 的自驅(qū)力，這才是成長(zhǎng)最持久的動(dòng)力。
三不要：護(hù)孩子穩(wěn)步成長(zhǎng)養(yǎng)育的終極任務(wù)，是培養(yǎng)一個(gè)離開(kāi)你之后能過(guò)得幸福且獨(dú)立的人。
不要因?yàn)楹⒆有。鍪滦什桓?，就替孩子包辦一切，這其實(shí)是在剝奪孩子成長(zhǎng)的權(quán)利。
孩子總有一天要獨(dú)自面對(duì)世界，與其替他遮風(fēng)擋雨，不如教他學(xué)會(huì)獨(dú)立。
讓他自己決定穿什么衣服、自己解決和伙伴間的小矛盾，哪怕做得不好、會(huì)犯錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。在實(shí)踐和犯錯(cuò)中成長(zhǎng)，才會(huì)讓孩子慢慢變得堅(jiān)強(qiáng)、有主見(jiàn)。
?? 不要比較：每個(gè)孩子都獨(dú)一無(wú)二
孩子沒(méi)有缺點(diǎn)，只有特點(diǎn)。沒(méi)有天生氣質(zhì)一樣的孩子，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。
教育就是讓花成花，讓樹(shù)成樹(shù)。不要讓橫向比較，成為孩子的童年陰影，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，只會(huì)傷害孩子的自尊心，讓他陷入 “我不如別人” 的自我懷疑。
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。我們要做的是挖掘孩子的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)孩子的長(zhǎng)處，讓他因?yàn)闊釔?ài)而生長(zhǎng)出自信力！
有的孩子擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，有的孩子性格溫柔，有的孩子勇敢果斷……
接納孩子的不同，肯定他的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是“主動(dòng)跟別人打招呼了”、“今天比昨天早起了一點(diǎn)”都值得被夸獎(jiǎng)。
?? 不要停步：父母成長(zhǎng)，孩子更從容
行不言之教。父母是孩子的第一任老師，也是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象。
父母是孩子的一面鏡子，你的言行舉止，孩子都會(huì)看在眼里。養(yǎng)育孩子的過(guò)程，從來(lái)不是 “教育孩子”，而是父母的 “自我修行”。
想讓娃愛(ài)讀書(shū)，自己先放下手機(jī)拿起書(shū)；想讓他有耐心，自己先學(xué)會(huì)不急躁；想讓他自律，自己先做到作息規(guī)律、不拖延磨蹭。
不斷修正自己的行為，用實(shí)際行動(dòng)給孩子做榜樣，比任何說(shuō)教都管用。當(dāng)父母活成了自己喜歡的樣子，孩子自然會(huì)跟著變好。
家庭教育沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但我相信最好的家庭教育，一定是父母和孩子一起成長(zhǎng)。
育兒路漫漫，孩子在長(zhǎng)大，我們也別停下成長(zhǎng)的腳步。一邊給孩子搭好溫暖的成長(zhǎng)港灣，一邊也能輕松享受育兒時(shí)光，咱們一起加油呀～
