 哈啰～大家好，我是曉君～ 新手寶媽一枚，每天堅持寫作，努力靠寫作掙錢來養(yǎng)娃，記錄每天的生活感悟。 ?? 我們寶寶馬上1歲了，沒有送去過上早教。 如果父母其中一個人全職帶娃的話，我個人是不太建議小月齡寶寶送去上早教課的。 第一、寶寶太小，早教課是一個封閉的環(huán)境空間，不是一個孩子，而且多個孩子一起上。 體質(zhì)差的孩子上早教真的很容易被傳染生病，如果寶寶一旦生病真的很難受。 第二、早教課基本上都是過去玩耍的，有同齡小伙伴一起玩，說白了有人陪伴的玩耍。 第三、早教費用并不低，之前西瓜4個月的時候我有去了解早教，發(fā)現(xiàn)早教費用一節(jié)課200多一節(jié)，一節(jié)課大概45-50分鐘這樣。 雖然說，早教的本質(zhì)并不是讓孩子提前“學(xué)知識”，而是抓住孩子大腦發(fā)育的黃金期，為他們創(chuàng)造一個豐富的成長環(huán)境。
還有就是小區(qū)周邊有足夠多的孩子一起玩，不就是妥妥的早教了嗎？ 崔玉濤醫(yī)生也說過，早教的意義其實就是練習(xí)社交去了，而且早教越早接觸越好，而且早教只是其中的一種方式，不是唯一。 如果雙方父母都因工作忙、沒時間陪孩子，且父母年邁照看不了孩子，上托育班反而是一種更優(yōu)選擇。 所以，0-3歲的寶寶，足夠的陪伴，我覺得比早教還重要。 如果不去上早教課，作為父母如何在家系統(tǒng)性的給寶寶進(jìn)行早教呢？ 01、多帶寶寶去戶外公園活動 大自然，就是最好的早教環(huán)境。 大家有沒有發(fā)現(xiàn)，寶寶多和大自然親近，才是對孩子返璞歸真最好的啟蒙教育。
所以，正確的育兒方式，不是非要把孩子送去上早教課，更不應(yīng)該把孩子“鎖”在家里。
比如那些森林、樹木、河流、植物、風(fēng)、陽光、雨露等等，都會激發(fā)孩子探索大自然的興趣，打開孩子的感官世界。 02、多和寶寶說話交流互動 自從有了寶寶以后，聽到身邊最多的一句話就是，和他說這么多，他這么小懂個啥？ 你越覺得沒用，其實越耽誤了孩子的成長。 千萬不要覺得寶寶小啥都不懂，從他出生那一刻起，他身上的每一個感官都在飛速感受這個多彩的世界。 尤其是他的大腦發(fā)育，你根本想象不到是多么可怕。 研究發(fā)現(xiàn)，0-3歲是語言發(fā)展的黃金期，而嬰兒最早的語言習(xí)得，恰恰是從“聽”開始。 假如你從他出生開始，每天跟他說話，其實就是在“鋪路”，讓他的大腦建立起語言通道。 等他逐漸有自我意識了，就會開始學(xué)說話了，就比如現(xiàn)在12月齡的他，會說爸爸媽媽，還會說“nai nai?！?/span> 03、陪寶寶一起玩親子游戲 想要寶寶聰明伶利，拒絕啞巴式帶娃。 平時陪寶寶的時候，不要他玩他的玩具，你玩你的手機(jī)，兩個人互不干擾。 這個模式，僅適合培養(yǎng)專注力的時候。 平時陪寶寶，還是得多和他玩互動性的游戲，能夠激發(fā)寶寶的大腦發(fā)育以及感受家庭溫馨氛圍。 比如平時可以一起玩模仿手勢游戲，比如大人可以教“你好、BYE-BYE、謝謝、恭喜、拍拍手”等指令，讓寶寶學(xué)習(xí)并實踐。 還有就是認(rèn)識身體部位，也就是識物階段，比如頭發(fā)在哪里？眼睛在哪里？鼻子在哪里？耳朵在哪里？等等..... 看看寶寶能不能認(rèn)識自己或者其他人的鼻子眼睛這些，據(jù)說1周歲體檢就有這個識物檢查，不知道真的還是假的。 04、在小區(qū)帶寶寶和同齡寶寶一起玩耍 我們小區(qū)有好幾個和西瓜差不多大的寶寶，每次出去玩，我們都是一起約著戶外遛娃。 這種互助帶娃模式真的太棒了！ 一開始我挺社恐的，不喜歡和別人一起遛娃，后面為了寶寶的社交能力，我豁出去了，勇闖小區(qū)遛娃大軍。 現(xiàn)在基本能叫出小區(qū)所有寶寶的名字，西瓜現(xiàn)在也有很多同齡小伙伴，最重要的是居然獲取到很多育兒信息。 有時候互相做了輔食，還可以一起分享挺好的，比如饅頭、包子、餅子之類的。 寫在最后： 所以，早教不一定非要去上早教課。 只要父母有足夠的時間和耐心陪伴孩子，帶寶寶去公園、博物館，和寶寶一起讀繪本、做手工。 這樣的“家庭早教”同樣也是很棒的，就不一定非要去上早教課！ |
|
|
