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大寶剛上一年級(jí)，陪寫(xiě)作業(yè)我差點(diǎn)斷了氣兒。后來(lái)，娃爹接棒過(guò)來(lái)了，每天也是雞飛狗跳的。再后來(lái)，娃轉(zhuǎn)學(xué)了，我發(fā)現(xiàn)，他的學(xué)習(xí)，真的差的一塌糊涂，于是，我打算開(kāi)始陪孩子寫(xiě)作業(yè)。

每天他放學(xué)，我“上學(xué)”，他臨近家門(mén)的幾分鐘里，我是枕戈待旦的，就像要上戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士。

我是個(gè)不愛(ài)發(fā)脾氣的媽媽?zhuān)?/span>平時(shí)對(duì)娃也比較溫和，但真的遇到學(xué)習(xí)上的事情，我發(fā)現(xiàn)，自己好像沒(méi)那么溫柔了，時(shí)不時(shí)也會(huì)大嗓門(mén)，親子關(guān)系一度很緊張。整個(gè)過(guò)程，對(duì)我和娃來(lái)說(shuō)，都是很煎熬的。

我不能松懈，他不能放棄，我倆有時(shí)候是在跟彼此較勁。

我希望他趕緊寫(xiě)完，一會(huì)兒去吃飯，他就說(shuō)，寫(xiě)不完的，先吃飯好了；我希望他做完語(yǔ)文再寫(xiě)數(shù)學(xué)，他非把數(shù)學(xué)作業(yè)放前面寫(xiě)。

過(guò)程中也少不了一些小要求：
“媽媽?zhuān)蚁肷蠋?/span>

“媽媽?zhuān)蚁氤詡€(gè)蘋(píng)果”

“媽媽?zhuān)毅U筆斷了”

“媽媽?zhuān)蚁牒瓤谒?/span>

“……”

我有時(shí)候打心眼里覺(jué)得，他真是上天派來(lái)收拾我的，寫(xiě)個(gè)作業(yè)，戲怎么這么多呢？有幾次，我忍不住吼他，然后呢，倆人關(guān)系就更緊張了，甚至，孩子都不想跟我說(shuō)哪怕一句話(huà)，晚上直接跟著爸爸睡。

我當(dāng)時(shí)就在想，是不是他青春期提前了？剛二年級(jí)，不能吧？那一定是我哪里出了問(wèn)題。做了好多復(fù)盤(pán)表格，把關(guān)鍵詞、問(wèn)題點(diǎn)分析出來(lái)，然后最后總結(jié)，提出改善對(duì)策。

最后，我把這些感受系統(tǒng)整理成方法論，用4個(gè)步驟，歷時(shí)一年的時(shí)間，把自己從“苦哈哈”的陪寫(xiě)作業(yè)媽媽?zhuān)兂闪撕⒆酉矚g，我不焦慮的“溫柔陪讀媽媽”?，F(xiàn)在孩子上三年級(jí)了，基本上每次小測(cè)，都是班級(jí)前三，有時(shí)候還能拿到第一名呢，和之前的中下游相比，簡(jiǎn)直換了一個(gè)人。而且，回到家寫(xiě)作業(yè)的事情，再也不用我催了。不光寫(xiě)作業(yè)效率高，字也工整，很少有錯(cuò)的。

我松了一口氣，跟老師溝通中，我還是有些擔(dān)憂(yōu)的，生怕娃哪里做不好。沒(méi)想到，老師給出的評(píng)價(jià)是【優(yōu)點(diǎn)比較多】，再也不是剛開(kāi)始的【好好抓學(xué)習(xí)，差很多】了，老母親已經(jīng)老淚縱橫……

所以，我把一年多陪寫(xiě)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，以及我總結(jié)的四個(gè)步驟，還有當(dāng)時(shí)使用到的一本參考書(shū)，一并分享給大家，希望對(duì)你陪孩子寫(xiě)作業(yè)，能有一點(diǎn)幫助！

我的經(jīng)驗(yàn)是，別輕易跟孩子較勁，因?yàn)楹茈y掌握度，一旦失衡，可能你和孩子都會(huì)覺(jué)得不舒服，結(jié)果就很難達(dá)到預(yù)期了。

因此，陪寫(xiě)作業(yè)之前，就要?jiǎng)澐趾米约汉秃⒆拥膷徫唤巧?，你?fù)責(zé)什么，娃負(fù)責(zé)什么，這樣，彼此都站好崗，不容易出爭(zhēng)執(zhí)。這是非常重要的一環(huán)，如果你能記住并做到，我想，你在孩子寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題上，已經(jīng)邁出了一大步！

接下來(lái)是我總結(jié)的四個(gè)步驟，其實(shí)也不是特別高深的，但很好用。家長(zhǎng)不生氣、著急、焦慮了，娃也能主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。

雖然一二年級(jí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但還是要先復(fù)習(xí)一下課堂內(nèi)容，然后再開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。這樣，不光能提高寫(xiě)作業(yè)的效率，還能提高正確率。

我當(dāng)時(shí)是用【問(wèn)答】的形式，先問(wèn)：“今天數(shù)學(xué)，路路老師都教了你們哪些有趣的知識(shí)？”

大寶的話(huà)匣子就打開(kāi)了，我呢，則化身小學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)他講課，遇到有些聽(tīng)不懂的，還會(huì)問(wèn)他“那，xxx是什么意思呢？”

先把當(dāng)天學(xué)的課本知識(shí)復(fù)習(xí)一下，然后再打開(kāi)作業(yè)本，效率能提高50%還不止呢！所以，磨刀不誤砍柴工，這點(diǎn)上，家長(zhǎng)可以作為參考。等年級(jí)大一些，復(fù)習(xí)方式可以靈活多變，具體根據(jù)實(shí)際情況來(lái)。

也就是說(shuō)，讓孩子自己愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)，而不是在父母督促下進(jìn)行。這點(diǎn)上，我之前是沒(méi)有意識(shí)到，不斷地催孩子，每天寫(xiě)作業(yè)都守在旁邊嚴(yán)以待命，生怕錯(cuò)過(guò)他寫(xiě)的哪個(gè)字，哪道題。

結(jié)果呢，寫(xiě)作業(yè)這件事兒，就只有我在著急，孩子根本不著急的。

我家娃喜歡玩一款手游，我就告訴他，如果你認(rèn)真寫(xiě)完作業(yè)并且正確率100%，就可以玩20分鐘的游戲。那以后，他每天放學(xué)后，都會(huì)先認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)作業(yè)，然后滿(mǎn)懷期待的去玩游戲。

大家可以注意看，我這里說(shuō)的是讓孩子玩游戲，但有時(shí)間限制，也就是20分鐘，是雷打不動(dòng)的。而不是，你可以去玩游戲了，沒(méi)有時(shí)間限制。

所以，你不用擔(dān)心他會(huì)沉迷。反而因?yàn)樾枰J(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，不能寫(xiě)錯(cuò)，他會(huì)更專(zhuān)注學(xué)習(xí)。

Tips：項(xiàng)目老師在自主動(dòng)機(jī)這個(gè)章節(jié)，特別提到了一點(diǎn)，父母跟孩子做約定，是要有一定威嚴(yán)的，而不是什么都聽(tīng)孩子的，只要寫(xiě)作業(yè)就可以了。

都說(shuō)不要拿自己的孩子，跟別人家比，這樣，會(huì)讓孩子很沒(méi)自信的。但項(xiàng)目老師認(rèn)為，善用比較，可以讓孩子更認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。

我也用了這樣的方式，把孩子之前的作業(yè)拿出來(lái)作為對(duì)比，你看，是不是寫(xiě)字有進(jìn)步了？是不是算題正確率更高了？

先肯定孩子好的一方面，然后再跟他說(shuō)，有些地方?jīng)]有之前做的好，我們是不是可以?xún)?yōu)化一下？

用比較的方式，讓孩子對(duì)自己的認(rèn)知更穩(wěn)定和清晰。而且，這樣的方式，孩子不會(huì)覺(jué)得反感，反而會(huì)激起斗志。

如果你陪寫(xiě)作業(yè)經(jīng)常大吼大叫，還弄的家里雞飛狗跳，做一個(gè)有邊界感、有方法的父母，孩子就能學(xué)會(huì)自我負(fù)責(zé)，寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，也就迎刃而解了。