 為什么有的知識不需要再認識,有的知識需要再認識?這是數(shù)學教師必須思考明白的問題。首先,需要再認識的知識一定包含兩個基本完整的認識內(nèi)容,這兩個內(nèi)容緊密關聯(lián)又相對獨立。其次,初步認識與再認識在時間上往往是有間隔的。 這篇文章通過小數(shù)、分數(shù)、平均數(shù)、角幾個案例，一共8節(jié)課，闡述了課堂教學的明線和課堂教學的暗線，說明數(shù)學是如何育人的。      |
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