但智商從來(lái)不是“天生定終身”的 “固定值”。

事實(shí)上，智商不僅受基因遺傳影響，還可以通過(guò)后天塑造。比如：理解能力、認(rèn)知能力、邏輯思維力、記憶力、思考力等等，這些其實(shí)都屬于智商的 “后天可塑范疇”。

可真正讓孩子拉開(kāi)差距的“聰明密碼”，卻常常被忽略：孩子能否從小養(yǎng)成高效的思維習(xí)慣、能否在學(xué)習(xí)中專注持久、能否靈活解決問(wèn)題。

打開(kāi)今日頭條查看圖片詳情

這些“看得見(jiàn)的聰明表現(xiàn)”，背后都離不開(kāi)大腦里一個(gè)“指揮中心”的發(fā)育 —— 它就是前額葉皮質(zhì)。

為什么這個(gè)區(qū)域，對(duì)孩子的“聰明度”如此關(guān)鍵？今天我們就來(lái)揭開(kāi)它的神秘面紗……

1原來(lái)聰明孩子的大腦，真的不一樣

《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書(shū)作家、神經(jīng)心理學(xué)家丹尼爾·亞蒙博士（Dr. Daniel Amen）的研究指出：

大腦中負(fù)責(zé)決策、判斷和沖動(dòng)控制的「指揮中心」前額葉皮質(zhì)，要到25歲左右才會(huì)完全發(fā)育成熟。

打開(kāi)今日頭條查看圖片詳情

丹尼爾·亞蒙研究大腦已有30多年，他的團(tuán)隊(duì)為150多個(gè)國(guó)家的超過(guò)25萬(wàn)人做過(guò)腦部掃描，建立了迄今為止世界上最大的與行為相關(guān)的腦部掃描圖像數(shù)據(jù)庫(kù)。

科學(xué)研究表明：

前額葉越活躍的孩子，孩子越能抗干擾、越自律、越能解決問(wèn)題，學(xué)業(yè)表現(xiàn)、社交能力和未來(lái)成就越高。

打開(kāi)今日頭條查看圖片詳情

黃色區(qū)域?yàn)榍邦~葉皮層

學(xué)霸和普通孩子最大的差別，不一定是智商，而是這個(gè)前額葉的“調(diào)度能力”：

同樣一節(jié)課，學(xué)霸能全神貫注，記筆記、思考、提問(wèn)；普通孩子卻可能走神、東張西望。

這不是聰明程度的差異，而是大腦的管理系統(tǒng)差異。

打開(kāi)今日頭條查看圖片詳情

前額葉皮質(zhì)，俗稱“聰明腦”。這可是孩子專注力、自律力、決策力和情緒力掌控的關(guān)鍵區(qū)域。

研究還發(fā)現(xiàn)：高智商青少年的大腦不同區(qū)域之間的連接更加高效。具體表現(xiàn)為：

重要腦區(qū)之間的連接更強(qiáng)；

信息處理路徑更直接；

腦網(wǎng)絡(luò)配置更接近'小世界網(wǎng)絡(luò)'模式——兼具高度局部連接和高效的全局信息傳輸；

這種高效的大腦網(wǎng)絡(luò)，可能解釋了為什么聰明孩子在解決問(wèn)題時(shí)，似乎'用腦更少'——他們的大腦實(shí)際上是在以更高效的方式工作。

打開(kāi)今日頭條查看圖片詳情

要知道，前額葉皮層在大腦中充當(dāng)著CEO和指揮官的角色，負(fù)責(zé)協(xié)助神經(jīng)中樞的各部分，完成組織性、指導(dǎo)性和創(chuàng)造性的活動(dòng)，在記憶、判斷、分析、思考、操作等方面有重要作用。

2如何幫孩子養(yǎng)出聰明的前額葉？

家長(zhǎng)們總希望自家孩子「聰明」，但真正的「聰明」和大腦前額葉皮質(zhì)的發(fā)育，息息相關(guān)。

理性判斷、情緒管理、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等大腦前額葉的高級(jí)認(rèn)知功能，這一腦區(qū)要到25歲左右才完全發(fā)育成熟，而中小學(xué)階段正是“可塑性最強(qiáng)”的黃金期。

打開(kāi)今日頭條查看圖片詳情

如果孩子前額葉皮質(zhì)發(fā)育得好，不僅學(xué)習(xí)效率呈指數(shù)級(jí)提升，情緒調(diào)控、問(wèn)題解決等綜合能力也會(huì)更出色。

但前額葉皮質(zhì)的發(fā)育，并非“自然成熟” 就能達(dá)到理想狀態(tài)，競(jìng)思的腦電生物反饋訓(xùn)練，正是基于神經(jīng)可塑性理論，通過(guò)“靶向調(diào)控前額葉皮質(zhì)神經(jīng)活動(dòng)”實(shí)現(xiàn)功能強(qiáng)化：

訓(xùn)練中，進(jìn)口腦電設(shè)備會(huì)實(shí)時(shí)采集孩子前額葉皮質(zhì)的特征腦電信號(hào)，并通過(guò)趣味化的訓(xùn)練任務(wù)（如視覺(jué)追蹤、記憶匹配）將腦電信號(hào)轉(zhuǎn)化為“可感知的反饋”。

打開(kāi)今日頭條查看圖片詳情

這種“神經(jīng)反饋學(xué)習(xí)”能讓孩子的大腦逐漸學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)前額葉皮質(zhì)的活動(dòng)模式：一方面增強(qiáng)背外側(cè)前額葉皮質(zhì)的工作記憶與注意力調(diào)控能力；

另一方面，通過(guò)動(dòng)態(tài)任務(wù)切換訓(xùn)練，激活腹外側(cè)前額葉皮質(zhì)的認(rèn)知彈性神經(jīng)通路；同時(shí)，針對(duì)腹內(nèi)側(cè)前額葉皮質(zhì)的情緒調(diào)控區(qū)，訓(xùn)練還會(huì)融入情緒識(shí)別任務(wù)，幫助孩子提升對(duì)自身情緒的感知與管理能力。

打開(kāi)今日頭條查看圖片詳情

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的前額葉皮質(zhì)神經(jīng)環(huán)路連接會(huì)更密集、信號(hào)傳遞更高效，上課專注時(shí)長(zhǎng)延長(zhǎng)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)能自主規(guī)劃步驟、不磨蹭，遇到難題能主動(dòng)換思路，甚至能冷靜處理和同學(xué)的小矛盾。

這種“學(xué)習(xí)開(kāi)掛”的狀態(tài)，本質(zhì)上是前額葉皮質(zhì)功能被科學(xué)激活后的自然結(jié)果，也是競(jìng)思腦電生物反饋訓(xùn)練“神經(jīng)調(diào)控→認(rèn)知提升→行為優(yōu)化”邏輯的實(shí)證體現(xiàn) 。