2025年11月11日，師弟劉鳳起告訴我，說苗老師在家里摔倒了，其女兒給老父親送飯時才發(fā)現(xiàn)，及時送醫(yī)院，正在搶救。我心一沉，怕預(yù)后不佳。我的一個當醫(yī)生的同學告訴我，很多老人去世就發(fā)生在這最后一跌上！果然，13日凌晨3時，我敬愛的恩師苗雨時先生因腦溢血醫(yī)治無效逝世了，享年86歲。我頓時止不住流出了眼淚……

作為1978級大學生，我也年逾古稀。雖然離開母校已經(jīng)40多年了，但苗老師每出一本著作都簽名送給我一本。特別是近10年來，與苗雨時老師接觸越來越多，而且感情也越來越深。甚至覺得，在自己老父親離世之后，大學老師真的有一種如師如父般的感情。2016年，我組織我們班同學畢業(yè)35年返校與老師聚會，那時湯吉夫（中國小說學會副會長兼秘書長）、苗雨時（曾任中文系主任、河北省作家協(xié)會主席團第四屆榮譽委員）等老師都在場。湯老師說，“每一次聚會就是一次告別”。苗雨時老師微笑著說，“同學們來學校我很高興，見一面就少一面?。　碑敃r，我們還不以為然。結(jié)果，第二年湯老師就遽然去世了。苗老師繼續(xù)著他的詩歌研究事業(yè)。2024年12月，在廊坊師范學院建校110周年紀念大會上，苗老師作為資深教授且是在校60年的老教師上臺發(fā)言。那時他還是底氣十足，精神矍鑠。2025年5月15日下午，我借回母校開會之際，跟師弟劉鳳起一塊去苗老師家探望。苗老師仍談笑風生，風采依然。就在他發(fā)病前11天的10月31日，我還跟苗老師用微信語音交談，我寫了一篇關(guān)于他的文章，題目為《詩?？v游，癡心永駐》，征求他的意見。苗老師說可以。但在對他的評價方面，似乎不及AI對他的評價更全面和準確，于是給我發(fā)來三篇AI對他詩歌理論、詩歌評論的內(nèi)容。7月25日，我在《北京日報·藝見》讀書版發(fā)表了對霍俊明《九葉傳》的書評和11月7日我寫的《記憶中的詩人鄭敏》一文在《天津日報·滿庭芳》副刊發(fā)表，我都將文章的電子版鏈接給苗老師，老師都回了一個字“好！”還囑咐我說，“你愿意寫啥就寫啥，想怎么寫就怎么寫。趁現(xiàn)在身體好就多寫些”。我還跟苗老師說，天涼了，多保重。年底我去看您。沒成想，苗老師11月11日上午跌倒送醫(yī)后，不到三天，苗老師就急忙告別人世，與先他兩年于2023年1月16日去世的老伴王老師相會天國……

苗雨時老師1939年12月26日生于河北省唐山市豐潤縣，1954年考入車軸山初中，1957年考入唐山一中，1960年考入河北大學中文系。1965年大學畢業(yè)分配至廊坊師范專科學校即今廊坊師范學院任教。1984至2003年任《語文教學之友》主編，1987年任副教授，1993年任教授。2003年退休后，仍擔任廊坊師范學院關(guān)愛下一代委員會副主任，2015年10月成立“雨時詩歌工作室”，2016年創(chuàng)辦《雨時詩刊》至今整十年，已經(jīng)出版36期。系中國作家協(xié)會會員，河北省寫作學會副會長、河北省作家協(xié)會第四屆榮譽委員。多年來，苗雨時先后出版了《詩的審美》（1990年）《從甘蔗林到大都會——大陸與臺灣當代詩歌導引》（1994）《燕趙詩人論稿》（1995年）《詩歌寫作技巧》（1999年）《河北當代詩歌史》（2003年）《申身小詩百首點評》（2003年）《走向現(xiàn)代性的新詩》（2010年）《歲月的擦痕》（2019年）《詩歌賞讀》（2020年）《河北當代詩品百家》（2022年）《閱讀陳超》（2023年）《我驕傲，我是一棵樹——李瑛評傳》（2023年與學生李婍合著）等。此書獲得第十四屆河北省文藝振興獎；《河北當代詩品百家》一書獲得第十二屆河北省文藝評論獎特等獎。2025年《作品》第5期“大家手跡”欄目刊登了苗雨時老師的《一支生命靈性與宇宙核磁共振的神曲——評顧付思想抒情長詩<行星·四重奏>》的鋼筆字跡，整整占了10個頁碼，這是苗老師留給《作品》，也是留給這個世界的永恒的清晰筆跡……多年來，苗雨時老師以極其扎實的步履，行進在新時期詩歌創(chuàng)作、詩歌理論和詩歌評論的道路上，不斷攀登、不停升高，似乎在他詩學生命最輝煌的點位上，戛然而止，成為絕響……

其實，我參加了1977年的恢復(fù)高考，初選后最終不知何故沒被最終錄取。于是，半年后我又參加了1978級的高考。在填報志愿時，因生怕再次落選，就保守地填報了廊坊師專中文系。當時我已經(jīng)有6年教齡，按政策帶工資上大學。就這樣跟京津之間的廊坊師專結(jié)緣，師從苗雨時、湯吉夫、陳濤等名師學習漢語言文學，這是我的幸運和緣分。那時的苗老師剛好39歲，年富力強，風華正茂，正是男人最具魅力的年華。苗老師滿頭黑發(fā)，梳個大背頭，帶著黑色寬邊眼鏡，一看就像是一個“五四”時期的詩人。苗老師給我們上寫作課，講如何寫詩，寫散文、編報紙等。我的一篇寫《到北京八達嶺長城游記》的散文，還被當作范文被苗老師點評說好。只是在念到我名字的時候，把“周紀鴻”念作“周紀鳴”了。我和大家一笑而過。苗老師也笑了。愛笑是一個大學老師最受歡迎的姿態(tài)。因為，中國的學生從小就被各年級老師嚴肅的面孔而嚇到。苗老師的課輕松有趣，收放自如，講寫作技巧結(jié)合作家作品范例講述，理論聯(lián)系實際，又有文壇掌故、地方民俗、作家性格特點，詩人的脾氣秉性、代表作品獲獎情況以及社會影響等，信手拈來，俯拾皆是，我們聽得津津有味。

寫作課考試基本上就是每個人寫一篇文章，用不著死記硬背一些概念化的東西。所以，大家都拿出平時積累的本事，寫出不少好文章。1978級的大學生中“老三屆”的學生居多。這些同學中大多結(jié)婚成家有兒女，就很有些人生經(jīng)歷，善于獨立思考，發(fā)誓把耽誤的時間搶回來！以前上初高中的基礎(chǔ)也不錯，所以寫作起來既有扎實的生活基礎(chǔ)，又有新學的寫作知識。那時的老師認真的教，學生也是認真的學，經(jīng)常學到半夜才上床睡覺。老師和學生互相滿意。記得我們中文系78級1班的一位師兄叫田仲，他寫了一篇好文章，上學期間就被刊登在學校主辦的《語文教學之友》創(chuàng)刊號上了，同學們非常羨慕。而此文的責編就是苗雨時老師。后來這位師兄成長為石家莊正定縣一中校長。像苗老師這樣成全學生的老師怎么能不受學生歡迎呢？苗老師的“微笑教學法”和以表揚鼓勵為主的引導型教育特點，在學生中傳為美談。

苗雨時 1965年從河北大學畢業(yè)（那時的河北大學在天津）后，被分配至廊坊這個地處京津之間的地方，60年來沒有離開過。很多老師都調(diào)到京津冀魯?shù)仁锥?、直轄市或省會大城市了。如湯吉夫、陳濤老師先后調(diào)入天津師大，李景彬教授調(diào)入山東大學，袁偉信老師調(diào)入石家莊河北教育學院，熙曉雯老師調(diào)入北京的高校等。苗老師卻不為所動。扎根師范院校文學教育，一心研究詩歌，寫作詩歌，評論詩歌，夯實筑牢自己的生命詩學建構(gòu)。

苗雨時老師從教60年來，培養(yǎng)了數(shù)千上萬名弟子、學子、詩人、作家。1984年至1986年和1997年至1999年，廊坊師范學院與河北省作家協(xié)會聯(lián)合舉辦兩屆作家班，為河北省作家隊伍建設(shè)做出了卓越貢獻。作家班畢業(yè)生、《燕趙都市報》駐廊坊記者站站長許久東說，苗雨時老師上課一直仰著臉看屋頂，基本不瞄我們這幫不大不小的學生們一眼。似乎房頂上寫著他的教案。那姿態(tài)有點像費玉清唱歌，但比費玉清沉穩(wěn)淡定。相貌也比費大叔慈祥莊重，天庭飽滿，地閣方圓，渾身福相。年逾古稀之年的苗教授，創(chuàng)作勢頭不但絲毫不減，反而愈加威猛，專著一部接一部的出版，文章一篇接一篇的發(fā)表，思維敏捷，文采飛揚，且文章品質(zhì)，比正當年時更顯深邃精到，爐火純青。

湯吉夫和苗雨時是廊坊師專（師院）的兩顆文學明星式的教授，曾先后擔任中文系主任、副主任；校長、系主任。一個主攻小說創(chuàng)作，一個致力于詩學建構(gòu)。2017年11月19日，湯吉夫教授去世，作為多年的摯友和搭檔，苗雨時教授寫了一首《悼念湯吉夫先生》：“故友辭世，無限悲哀。尤憶當年，音容宛在。義理文章，杏壇風采。亂彈津門，大學育才。朝云暮雨，思飛天外，小說拓園，新苗培栽。耿介人格，赤子情懷。教澤永續(xù)，桃李不敗。斯人已沒，情留千載。痛失知己，嗚呼哀哉！”

2020年春，苗老師跟師院音樂學院院長周旭光（譜曲）合作創(chuàng)作了一首《春歌》，體現(xiàn)出詩人未泯的童心和詩情畫意。春歌里寫道：“七九河開，河未開。八九雁來，雁準來。季節(jié)時令如鐵律，該去的去，該來得來。驚蟄動地，雷已響。雨水紛紛，洗塵埃。二月二里龍?zhí)ь^，燕子叫，柳絲擺。寒流已去，春光來。萬物蘇生，大地開。生命自然相期待，百花綻，人精彩?！?/span>

就在苗老師臨去世前幾天，苗老師寫了兩首詩，一首寫于10月26日的《生與死》：

“戰(zhàn)爭、瘟疫、自然災(zāi)難，降臨人世。

平日初生的欣喜，死去的悲哀，

一下子讓位給大面積的生與死的對決，

哲學的交鋒，歷史的改寫，人類命運的崢嶸！……

向死而生，向生而死，

碰撞出火花四濺，電閃雷鳴。

死為何景？生為何情？

是三重暗夜的沉壓，

抑或大海上朝日的初升？

是時間的終止、凝定，

還是轉(zhuǎn)世桃花的泛紅？

是大雪的潔白覆沒萬物，

或是驚雷下蟄伏的昆蟲蛹動？

是睡是醒？是靜是動？

是虛無的云煙？是存在的澄明？

向死而生。只有經(jīng)歷過起死回生的人，

才懂得對生命的珍重。

多好?。∧浅醮簬I的幼芽，

那柳條的第一次擺動，

那含苞欲綻的蓓蕾，

那鳥兒清脆的啼鳴……

天空靜朗，大地豐盈！

向生而死。只有感受過生活美好的人，

才能對比出死亡的無情。

可悲呀！那墳塋荒草的搖曳，

那凄風苦雨的陰冷，

那與親人的陰陽兩隔，

那永不復(fù)返的遠行……

天塌地傾，啞默無聲！

向死而生，珍愛生命，

規(guī)劃好人生的旅行。

什么是生存的價值和意義，

怎樣度過無愧無悔的一生？

長路漫漫，風雨兼程，

生命挺拔，靈魂高聳！

向生而死，敬畏死亡，

悟透泰山與鴻毛的權(quán)衡。

什么是大愛悲憫的情懷，

怎樣尊重萬類自由、眾生平等？

以生命挽救生命，

以死亡與死亡抗爭。

人道高標，雖死猶生！

這就是生與死的哲學，

在歷史滄桑巨變的里程碑上，

鐫刻下的神圣詞語——

向死而生，生就生得偉岸，

向生而死，死就死得光明！”

非常明顯，苗雨時先生似乎預(yù)感到自己的大期臨近，他對“生與死”考慮得如此光明磊落，義理分明！

苗老師的老伴王老師2023年1月16日不幸去世。2025年11月9日，就在苗老師發(fā)病的前兩天、去世的前四天，在《雨時詩苑》他老人家發(fā)出了最后的詩句《享受冬季》：

“春花，夏雨，秋葉，冬寒，

唯有北方大地，四季分明。

猶如人生急速而漫漫的旅程。

人到暮年，生命感應(yīng)，

我鐘情于冬，享受于冬。

冬，負載著，曾經(jīng)的

浪漫與傷痕，裸露與洶涌

豐饒與遲暮。壓住歲月，

萬物消歇，泯滅生死，

送給你一片大地的安寧。

我獨享這份難得的從容：

老伴走了，帶走生命的一半，

女兒關(guān)愛，支撐起另一半生命，

兄弟探望，帶來了故土親情……

擁被安眠，做今生來世的夢。

一支筆，一棵煙，一杯茶，

筆是命，煙是情，茶為心靈。

一首人生繾綣的四季之詩，

回歸自我，安頓靈魂，

眼前是一派日照雪野的純凈澄明！”

很明顯，這是苗老師在生命的最后階段，懷念與自己相伴一生的妻子王老師。這是一個耄耋老人心底藏著的真情流露。

苗老師，不僅對所有教過的學生都給予學問上正確的指導教誨，而且對我們這些自幼懷有文學夢想，畢業(yè)后走上文學之路的學生更是影響深刻。2016年，師弟劉鳳起寫出了長篇小說《永遠的大運河》，苗老師親自邀請社科院文學所當代文學研究室主任陳福民、河北師大教授、河北作協(xié)副主席郭寶亮等專家學者來校參加學生的作品研討會。在苗老師的言傳身教影響下，我在文學評論的道路上有所長進和提高。2019年3月28日，著名將軍詩人李瑛去世，我腦海里立刻回想起1999年在家鄉(xiāng)秦皇島新華書店與李瑛老師一起簽名售書的情景。當時與我們一起參加活動的有著名編輯家、作家汪兆騫、散文家奚學瑤等。白駒過隙，一晃20年過去了。我們從中年到了花甲古稀之年，而李瑛先生卻離開了。心理很悲傷。于是給苗老師打電話，苗老師也在悲痛之中。苗老師不僅跟李瑛是河北豐潤老鄉(xiāng)，而且跟李瑛先生的女兒李小雨（《詩刊》副主編）也很熟悉。多次請李小雨來學院講授詩歌寫作。后來我和苗老師分別寫了紀念文章，苗老師的《李瑛，像豐潤的還鄉(xiāng)河》；我的《從燕趙故土看詩人李瑛》，兩篇文章同時刊登在《博覽群書》2019年第6期，表達了對李瑛先生的深切懷念。

原本，今年是苗雨時老師從教60周年以及“苗雨時詩歌工作室”和《雨時詩刊》創(chuàng)辦十周年，我和文學院以及很多師弟在策劃商量組織一個有一定規(guī)模的研討會或座談會，沒成想苗老師遽然離世，給廊坊師院、文學院和我們無數(shù)師弟師妹、校友詩友帶來了無盡的悲痛。苗老師的離去，不僅是河北詩歌界的損失，也是全國詩歌理論界、詩歌批評界的損失，更使我們?nèi)缡ジ感忠粯与y過。

師弟王克金原本是數(shù)學系79級學生，1982年畢業(yè)后，一直跟隨苗老師學習詩歌創(chuàng)作和評論。不僅出版了多部詩集，擔任《雨時詩刊》副主編，還加入了中國作協(xié)。他在懷念苗老師的詩中寫道：“他是一首詩，一首皎皎銀白的詩，不拒絕自己“個體生命的純?nèi)槐憩F(xiàn)”，他站在每一個季節(jié)里，像一棵本在的樹木一樣挺立著，滋長生命的葉子，思想的葉子與感覺的葉子，豐茂、蔥郁，乃至斑斕——他這么定義詩，也這么定義自己，他的體內(nèi)形成一種聲響，傾聽者可以聽出是的節(jié)奏和語調(diào)，在年輪中，元詩一樣發(fā)出了元音，一團火，白色的火，生命像一頁稿紙，攤在時間的桌面，光的烈焰沖出窗口，直到刷新到新的邊界……”

師弟、作家劉鳳起則直抒胸臆：“不愿你做蠟燭，不想讓你那樣燃燒自己，不愿你是春蠶，你從來都不作繭自縛。你就是那天上的星斗，永遠照著我夜行的腳步?！?/span>

一位慈父般的老師離開了我們，我們像孩子一樣感到無著無落，完全失去了依靠，失去了主心骨。苗老師是我們心中的“韓愈”，他不但為我們傳道、授業(yè)、解惑，而且率先垂范帶領(lǐng)我們“創(chuàng)新”，耄耋之年仍沒有放下電腦、博客、微信，激勵我們能夠生命不息，學習寫作不止。苗老師喜歡魯迅的“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”，他愛孩子，愛妻子，愛學生，愛詩歌、愛詩人、愛詩刊、愛文學青年，愛普通人；他詩心澄明，激濁揚清，鞭笞丑惡，篤志忠厚。他總是肩負著自己的詩學使命，向著真善美的理想前行！

作者簡介：周紀鴻，中國文藝評論家協(xié)會會員，廊坊師范學院文學院客座教授。1978級中文系大學生，文學學士學位，1990年加入河北省作家協(xié)會，1990至1991年師從遼寧大學烏丙安教授進修民俗學碩士研究生課程。在《光明日報》《文藝報》《北京文學》《天津文學》《散文百家》《天津日報》《北京日報》《解放日報》《鴨綠江》《江南時報》《詩壇索》等發(fā)表散文、評論上百篇。曾獲第十屆河北省文藝評論獎，第四屆吳伯簫散文獎理論獎等。