魯迅逝世90年，我們更需要學(xué)習(xí)的，是他前衛(wèi)的教育觀

文/蔡朝陽(yáng)

即將到來(lái)的2026年，是魯迅逝世90周年。1936年，魯迅先生永遠(yuǎn)的合上了雙眼，帶著他“一個(gè)都不寬恕”的遺言。這句遺言太沉痛，表面講的是“不寬恕”，究其實(shí)，卻是他一個(gè)人勇敢而決絕的擔(dān)當(dāng)。如果海洋注定要決堤，所有的苦水，迅翁早經(jīng)一個(gè)人擔(dān)當(dāng)了去。

這位國(guó)民級(jí)的作家，他離開(kāi)我們?cè)骄?，越顯示出其對(duì)國(guó)人的重要性。

我解釋過(guò)什么叫“國(guó)民級(jí)”的作家，就是，這位作家的書(shū)寫(xiě)，他的語(yǔ)言風(fēng)格，深深地影響了整個(gè)民族，這才叫國(guó)民級(jí)的作家。晚清以來(lái)，大概也就梁?jiǎn)⒊汪斞改軌蛴械靡槐?。而比語(yǔ)言風(fēng)格更深刻的地方，則是思維模式。因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的載體，你怎樣思考，你便怎樣寫(xiě)作和說(shuō)話(huà)。魯迅的影響之深，在于直達(dá)國(guó)人的思維模式，這一點(diǎn)，當(dāng)無(wú)疑議。

中小學(xué)語(yǔ)文課本里，有很多魯迅的作品，這件事，本來(lái)是沒(méi)錯(cuò)的。錯(cuò)在哪里呢？錯(cuò)在機(jī)械的教法，讓一個(gè)活潑、幽默，充滿(mǎn)生活氣息的迅哥兒，失去了靈性。這個(gè)鍋，迅哥兒自己不背。

2025年10月長(zhǎng)假，我們做了兩期《你好，大先生》線(xiàn)下精讀會(huì)，每次就10來(lái)個(gè)人，阿老師牽頭，和白魚(yú)的小伙伴們一起，帶著孩子們一起讀課本里的魯迅作品。用三天時(shí)間，讀完整個(gè)初中的魯迅課文。說(shuō)也神奇，本來(lái)孩子們有畏難情緒的迅翁，居然變得和藹可親起來(lái)。孩子們也終于明白，為什么阿老師總說(shuō)，“魯迅是我們自己人”了。

因?yàn)椋?span style="color: rgb(239, 151, 3);box-sizing: border-box;">魯迅一直秉承兒童視角，為兒童權(quán)利鼓與呼。比如，他說(shuō)，游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?/strong>

現(xiàn)在，阿老師有個(gè)金牌小學(xué)友，他叫謝偲俊，念五年級(jí)了。謝偲俊同學(xué)說(shuō)：

這句話(huà)我要借用，作為白魚(yú)最近的精讀會(huì)的銷(xiāo)售用語(yǔ)，打算給版權(quán)費(fèi)。

為什么無(wú)論旅行和讀書(shū)，都很“好玩”呢？因?yàn)椋覀円矊W(xué)習(xí)了迅哥兒，把兒童視角，作為跟孩子們相處最根本的起點(diǎn)。

不過(guò)，今天，我要講的是，魯迅在教育上的先知先覺(jué)。

當(dāng)然魯迅只有一個(gè)，我并不奢望大家都成為魯迅這樣的大文豪。以及，其實(shí)，跟魯迅同時(shí)代，一起在歷史的星空里發(fā)光的各行各業(yè)的一代俊杰，卻數(shù)不勝數(shù)。阿老師不鼓勵(lì)大家都成為魯迅，但是卻鼓勵(lì)大家，要成為自己發(fā)光的群星之一，在夜空中，放射出屬于自己的獨(dú)特光芒。

我們會(huì)問(wèn)，為什么，那一代人，有這么多才俊之士呢？

理由至少有一個(gè)：他們?cè)诮逃@件事上，都走在了時(shí)代的前列。

在一個(gè)歷史風(fēng)云激蕩、時(shí)代即將開(kāi)始關(guān)鍵轉(zhuǎn)折的重要時(shí)刻，他們以自己的先知先覺(jué)，對(duì)時(shí)代的敏銳把握，找到了人生上行之路。

以魯迅為例。

1898年，魯迅去南京求學(xué)，背負(fù)著“走異路”之名，時(shí)年17歲。他上的是新學(xué)堂，先是江南水師學(xué)堂，再是南京路礦學(xué)堂。這這些新學(xué)校里，魯迅第一次知道這個(gè)世界上，還有自然科學(xué)這一個(gè)偉大的范疇。他也是第一次，在南京，讀到了赫胥黎的《天演論》，從此，一個(gè)嶄新的世界，在他面前徐徐展開(kāi)。

而在此之前，他只是江南小城一個(gè)私塾的學(xué)生，只會(huì)念“秩秩斯干，幽幽南山”而已。對(duì)的，魯迅接觸到新學(xué)之前，他無(wú)非也是科舉制度之下的一個(gè)普通童生。而這個(gè)時(shí)候，即便西風(fēng)東漸，即便洋務(wù)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)興起數(shù)十年，但科舉制度，還要10年之后，才會(huì)在一班封建士大夫的強(qiáng)烈反對(duì)之下，被一道遲來(lái)的圣旨廢除。魯迅，至少領(lǐng)先了時(shí)代10年。

1902年，魯迅去日本留學(xué)，重又背負(fù)著“把靈魂賣(mài)給鬼子”之名。他立志學(xué)醫(yī)，要以新醫(yī)學(xué)報(bào)效祖國(guó)，也同時(shí)完成國(guó)民的科學(xué)啟蒙。他第一個(gè)以中文向國(guó)人介紹了居里夫人的偉大的鐳的發(fā)現(xiàn)。還寫(xiě)了《中國(guó)礦產(chǎn)志》，一度成為中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理的重要參考書(shū)。

更不要說(shuō)，他棄醫(yī)從文，以筆為旗，乃至一紙風(fēng)行，全然決然地投入到新文化運(yùn)動(dòng)之中。

我要說(shuō)的，就是我們至今還要讀魯迅的意義之一。

我不是又要講魯迅作品的微言大義，我已經(jīng)用了一整年，做了一個(gè)《少年讀魯迅》的音頻課，來(lái)講魯迅的如椽巨筆。今天這篇文章，只想講講，魯迅在教育這件事上的前瞻性。

在任何一個(gè)時(shí)代，先知先覺(jué)者，都不是大多數(shù)。魯迅和同時(shí)代的先知一樣，用自己的肩膀，扛起了黑暗的閘門(mén)，也盡力綻放，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。“民族魂”只有一個(gè)，但我們這些看似普通的蕓蕓眾生，也可以憑借教育的前瞻性，獲得人生的超拔。

比魯迅小9歲的竺可楨，生在紹興周邊的一個(gè)小鎮(zhèn)，無(wú)非浙東運(yùn)河穿鎮(zhèn)而過(guò)。也是教育，托舉了竺可楨，讓他成為中國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)的奠基者。竺可楨曾就讀于上海澄衷學(xué)堂，之后轉(zhuǎn)入復(fù)旦公學(xué)，分別是由寧波富商葉澄衷和著名教育家馬相伯出資辦的。

胡適，是竺可楨在上海澄衷學(xué)堂的同學(xué)。他老家在績(jī)溪上莊，比東關(guān)更封閉。但他們?cè)诮逃那罢靶陨希汲銎娴南嗨啤?/p>

可以舉的例子太多，恕不一一。

而魯迅在每一次求學(xué)道路上的選擇，都是自覺(jué)自愿的選擇。他的父親，在他15歲那年，已經(jīng)去世了。之前留下的遺言是，我的兒子，一個(gè)去東洋留學(xué)，一個(gè)去西洋留學(xué)……

時(shí)下，也是一個(gè)孕育著深刻變遷的時(shí)代。AI的時(shí)代，不是露出了曙光，而是已經(jīng)開(kāi)始深入我們的生活。一個(gè)嶄新的、顛覆性的科技革命，就在眼前。

你問(wèn)，在這個(gè)科技巨變的前夜，我們?yōu)槭裁催€要讀魯迅？

我們要學(xué)的是，魯迅在教育這件事上，那種出類(lèi)拔萃的前瞻性。庸人所謂的“走異路”、“把靈魂賣(mài)給鬼子”，歷史以鐵的事實(shí)告訴我們，在教育方向的選擇上，不要與短視的人為伍，而要看到未來(lái)發(fā)展的大勢(shì)。