 01 兒子今年12歲，讀六年級。這個年齡的孩子，已經(jīng)進入了青春期，越來越有個性，不好管教。 回想他小時候，雖然腦瓜一般，但聽話又乖巧，能在我的監(jiān)督下，按時完成作業(yè)，成績穩(wěn)定。 我對他也期待很高，希望他能好好讀書，將來考上好大學。 于是全身心的輔導監(jiān)督，把他的業(yè)余時間安排的滿滿當當，做卷子，上輔導班。 但到了高年級后，兒子的厭學情緒越來越明顯。 作業(yè)一多，他就開始抱怨，想方設法的偷懶，不愿意寫。 遇到難題，更是直接放棄，等著我給他講題，或者直接抄答案，一點都不肯動腦思考。 現(xiàn)在的小學，學習內容和難度都比以前高，需要孩子和家長全身心的對待，才能跟上節(jié)奏。 可兒子呢，天天只想著玩，看手機。 我一說他，他就頂嘴，歪理一套一套的，什么“我不適合學習，玩游戲我就不會累”、“我也努力了，但題太難，我就是做不出來也沒辦法”。 氣的我火冒三丈，動不動就要收拾他一頓。 一提到吃、玩，就眼睛冒光，一讓學習，就拖延逃避，這樣的狀態(tài)，成績怎么可能好的起來？ 我心里又急又氣，各種手段輪番上陣，說教、批評、逼著刷題、背誦，氣頭上還會打幾下，但都沒能激發(fā)兒子的學習動力。 相反，我管的越多，他越是叛逆，處處跟我唱反調。 我說什么他都不聽，或者當下妥協(xié)了，但好不了幾天，又恢復之前懶散消極的老樣子。 有天晚上，都八點多了，我進去一看，他就那么半趴在書桌上擺弄玩具，作業(yè)愣是一個字都沒寫！ 我的火氣一下子就上來了，狠狠的打了兒子幾巴掌。 兒子被我打哭了，雖然不敢反抗，但用一種充滿仇視的眼神，狠狠的盯著我。 那個眼神，就像看仇人一樣，令我不寒而栗。
02 我想不通，明明管他是為了他好，他怎么這么不懂事？一點都不知道為自己負責呢？ 學習是他自己的事，為什么連認真完成作業(yè)都做不到，難道就這么一點點苦都不愿吃嗎？ 眼看著就要上初中了，我都不敢想，兒子這副狀態(tài)，到了初中得差成什么樣！ 后來，經(jīng)過學習和咨詢，我也慢慢發(fā)現(xiàn)——其實，孩子沒有學習動力，并不是真的怕吃苦，而是怕吃沒有意義的苦。 什么是無意義的苦呢？ 就是那些讓孩子付出、消耗、重復，卻看不到任何成長和好結果的苦。比如：
這樣的苦吃多了，孩子會變得疲憊，心累，壓抑又厭倦。 時間久了，不僅學習的熱情全無，還會喪失掉內在動力，只想躺平擺爛。 而真正能激發(fā)孩子內驅力的，是吃“高級的苦”，比如：
這種高級的苦，不必擠占孩子所有的休閑時間，讓他們感到疲憊無望。 也不用父母強制逼迫，讓孩子在驅趕下，麻木行動。
仔細想想，我好像一直在逼著兒子吃低級的苦。 小的時候，給他講笨鳥先飛，逼著他反復抄寫，做卷子，上各種補習班。 我以為，讓他把所有的業(yè)余時間都用來學習，就能提高他的成績。 卻沒想到，這種強迫的重復勞動，不僅沒讓時間的利用效率最大化，反而在持續(xù)破壞孩子的內驅力。 最終，他不堪重負，開始厭學、擺爛。而我卻沒意識到問題的本質，把問題全歸咎于孩子。 明白了問題的底層邏輯，我開始調整教育方式，通過讓孩子吃以下3種“高級的苦”，成功喚醒了兒子的內驅力。 03 1、讓孩子吃“自己選擇的、喜歡的、熱愛的苦” 在孩子成長過程中，可能會出現(xiàn)一些與學習無關的愛好。 比如畫畫、攀巖、騎車等等，家長覺得無用，孩子卻樂此不疲。 哪怕磕碰摔打，小傷不斷，孩子也會投入其中，不怕苦，不配累。 實際上，這就是孩子自己主動選擇，并愿意承擔的“高級的苦”。 當家長允許孩子吃這種苦，孩子會在付出努力的過程中，積累信心和能力。 磨練出來的心性與能力，反過來也會作用在學習上，因為人是一個全息的整體。 孩子在愛好特長上磨礪出的品質，既能帶給他價值，也會讓他體驗到真正的成長。
2、讓孩子吃“通過努力拿到好結果”的苦 愿意放棄的孩子，并不是真正的不想努力。而是他們在長期拿不到結果后，習慣了失敗。 比如，家長逼著孩子每天背課文，背單詞，孩子覺得枯燥又沒有成就感，很難堅持下去。 但他如果站在城樓下，通過背誦《岳陽樓記》給自己免了門票，那種成就感就完全不一樣，以后再背詩詞課文，學語文就有了更強力的目標。 因為通過努力并拿到了結果的孩子，會親身體驗到：我的努力是有用的，沒有白費。 就像十公里的騎行，過程中哪怕上坡，逆風都很累，但他知道，前方不遠處就是自己的目的地。 想到結果就在那里等著自己，一切努力和汗水都是值得的。 兒子一直很討厭背誦，到了后來，即使他完全有能力背下來，卻被情緒驅使著，抗拒不愿意背。 我現(xiàn)在明白，這是他一直在吃記憶的“苦”，卻沒拿到努力的結果。 我在網(wǎng)上找了個小方法，帶著兒子一起玩一個詩詞通關的小游戲。 每背會一句詩，就能通過一關，這種即時的反饋，給了兒子極大的成就感和滿足感。 當順利通關之后，我拿出準備好的禮物，跟兒子一起慶祝這個有意義的時刻：
兒子的眼睛亮晶晶的，神情興奮而快樂。 對于吃苦后的結果，他有了更深刻的認知和體會。
3、讓孩子吃“積累自信”的苦，能獲得“成就感”的苦 在生活中，很多家長舍不得孩子吃一點的苦。 衣食住行全權包辦，總要在能能力范圍內給孩子最好的。 車接車送，怕飯菜不夠豐富，怕風吹雨淋，更舍不得讓孩子干一點活。 但這種全方位的保護，并不能“制造”出一個期待中的孩子：把所有的時間和精力都用在學習上，不怕困難，充滿學習動力。 相反，生活中太舒服，會讓學習的苦顯得那么難，格外難以承受。 家長要做的，是在孩子成長的過程中，逐步給他安排能力范圍內的挑戰(zhàn)，并隨著時間不斷調整。 比如：
不要害怕做這些事，會浪費孩子寶貴的學習時間。 越是能從真實生活中闖關，孩子才能喚醒內在的力量，收獲成就感，建立真正的勇敢底氣。 我也不再一味把兒子按在書桌前，督促著他背誦、刷題。 而是給他買了一輛不錯的自行車，周末帶他去郊區(qū)騎行，用行動支持他的愛好。 在學習時，我也會努力將他當下的學習內容，跟結果聯(lián)系起來，比如背會了單詞，學好了英語，暑假咱們去環(huán)球影城玩，你可以直接對話，馬上就能用的上。 在這樣的引導下，兒子的心性和品質都得到了不一樣的鍛煉。
他開始主動并享受吃“高級的苦”——遇到有挑戰(zhàn)的任務，他不像以前那樣，第一時間就想著逃避、或者忍受，而是升發(fā)出一股信心和勇氣，躍躍欲試。 慢慢的，兒子整個人的內驅力一點點被激發(fā)喚醒，充滿了行動力。 看著前后的改變，我深深體會到： 低級的苦，會讓孩子變得卑微、忍耐、討好、逃避…… 高級的苦，能讓孩子通過一次次挑戰(zhàn)，慢慢長出翅膀，擁有面對人生的勇氣和智慧。 教育孩子，一定要盡量避免孩子吃低級的苦，而是引導他們吃高級的苦！  |
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