從大寶到小寶，家庭作業(yè)上的事情，我向來都是只負責簽字，其他都得她們自己擔起責任來。

像現(xiàn)在，三年級的小寶作業(yè)都是她自己檢查，漏了，忘了，自己補上。因為她發(fā)現(xiàn)，這方面媽媽不靠譜，有幾次，她自己沒檢查，結果出現(xiàn)情況，在學校里被老師懲罰。

于是，她長記性了。

我是非常不建議家長輔導孩子作業(yè)，跟在孩子后面幫他一樣樣校對。這樣做家長心累不好，孩子也會呈現(xiàn)各種問題。

今天，斑鹿和大家從孩子長遠發(fā)展的角度來展開來詳細說說。

一、家長不夠不專業(yè)，容易導致方法與理念上的錯位

家長的角色是父母，而不是專業(yè)教師。這種角色的混淆會帶來一系列問題。

有很多家長感嘆，自己是本科生，甚至研究生，小學生的作業(yè)已經(jīng)輔導不了了。

學校的教學有系統(tǒng)的知識體系，老師經(jīng)過專業(yè)訓練，懂得如何將一個復雜知識點拆解成幾個簡單的步驟，循序漸進地引導。而家長輔導時，常常認為“這么簡單你怎么不會”，無法理解孩子的思維卡點，容易直接給出答案。這剝奪了孩子獨立思考、逐步探索的過程。

而孩子在學習的過程中，邏輯推理、思維解構往往比結果更重要。

我們家，每當孩子問我作業(yè)題時，我通常的做法是：分享我的想法，至于我說的對不對，題目是不是這樣理解，孩子要自己去思考，有的時候也給孩子挖挖坑，讓她自己有個深度思考。

二、影響親子關系：從溫情到“雞飛狗跳”

家是講“愛”的地方，而作業(yè)輔導則充滿了“規(guī)則”、“對錯”和“效率”，兩者本質(zhì)上是沖突的。

輔導作業(yè)被譽為“當代親子關系的第一殺手”。當孩子反復聽不懂、寫作業(yè)拖拉時，家長很難保持心平氣和。責備、吼叫甚至打罵會頻繁發(fā)生，將原本溫馨的家庭時光變成戰(zhàn)場。

孩子需要的是能夠給予他們溫暖、支持和理解的父母。當他們每天都要面對一個“監(jiān)工”式的家長時，會對家產(chǎn)生恐懼和疏離感。這種負面情緒會蔓延到生活的其他方面，破壞親子間的信任與親密。

家長對作業(yè)和成績的焦慮，會通過輔導過程毫無保留地傳遞給孩子。孩子感受到的不是學習的樂趣，而是沉重的精神負擔，甚至可能導致厭學情緒。

三、造成依賴性：扼殺自主學習能力

這是最核心、最長遠的危害。輔導的最終目的，是讓孩子不再需要輔導。

家長長期陪在身邊，孩子一遇到困難就會本能地求助，而不是自己先思考、嘗試解決。這會形成“思維惰性”，缺乏面對挑戰(zhàn)的勇氣和解決問題的能力。

作業(yè)本是孩子的責任。當家長過度介入后，孩子會認為“作業(yè)是我和媽媽/爸爸共同的任務”，甚至覺得“我是為父母學習”。他們無法建立起對自身學業(yè)的負責態(tài)度。

獨立完成一道難題所帶來的巨大成就感，是別人無法給予的。如果答案總是在家長的“提示”下得出，孩子會懷疑自己的能力，無法建立起堅實的學習自信。他們學到的不是知識，而是“等待救援”。

四、家長越來越累：一個惡性循環(huán)

這是一個典型的投入產(chǎn)出不成正比，且不斷加劇的惡性循環(huán)。

隨著孩子年級升高，學業(yè)難度增加，家長需要投入的時間精力呈指數(shù)級增長。對于很多雙職工家庭來說，這幾乎是不可能完成的任務，會帶來極大的身心疲憊。

家長越是輔導得細致入微，孩子就越依賴，家長就越不敢放手，從而被牢牢綁定在“輔導作業(yè)”這件事上，形成惡性循環(huán)。最終，家長身心俱疲，孩子卻沒能成長。

家長將大量業(yè)余時間投入在輔導作業(yè)上，犧牲了自己的休息、愛好和個人發(fā)展，容易產(chǎn)生怨氣。這種負面情緒會影響夫妻關系和其他家庭成員的相處，破壞整體家庭氛圍。

那么，家長應該怎么做？

——從“輔導者”轉變?yōu)椤爸С终摺?/span>

不輔導作業(yè)，不等于撒手不管。家長的職責在于創(chuàng)造一個有利于學習的環(huán)境，并培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

1. 確立邊界，明確責任

告訴孩子：“作業(yè)是你自己的責任，你需要獨立完成。遇到困難可以標記出來，我們約定一個時間一起討論，但不會全程陪著你?！?/span>

2. 營造安靜的學習環(huán)境

提供一個固定的、整潔的書桌，在孩子學習時，家長也盡量做一些閱讀、工作等安靜的事情，營造共同學習的家庭氛圍。

3. 培養(yǎng)習慣，而非糾正答案

關注孩子是否做到“先復習后作業(yè)”、“合理安排時間”、“自己檢查作業(yè)”等好習慣。這比盯著一道題的對錯重要得多。

4. 提供情感支持，而非學術指導

當孩子受挫時，給予鼓勵：“這道題是有點難，但我相信你多想一想一定能找到方法?！?完成后，給予肯定：“今天你獨立完成了作業(yè)，而且很專注，真棒！”

5. 學會“求助”老師

如果孩子在某些知識點上確實存在長期困難，應該主動與老師溝通，讓專業(yè)的人來做專業(yè)的事，同時也讓孩子學會提問。

孩子作業(yè)上的事情，也是對家長智慧和耐心的考驗。無論如何，我們最終的目的都是為了讓孩子更好地飛翔。