在教學(xué)《青山不老》之前，我先告訴了小朋友們這篇文章是紀(jì)實(shí)性散文。作者梁衡當(dāng)時(shí)是《光明日報(bào)》駐山西的記者，他在神池縣采訪了一位種樹的老人高富，被他的故事所感動就創(chuàng)作了這篇文章。

人物是老漢，故事的地點(diǎn)是晉西北。

“晉西北”對我們來說是一個(gè)非常陌生的地方，書上的第二自然段對這里進(jìn)行了介紹：

我問同學(xué)們，讀了課文這個(gè)地方給自己留下的最深刻的印象是什么。

小朋友們說，地理環(huán)境非常糟糕。抓住了“肆虐”一詞，可以看出大風(fēng)在這里肆無忌憚。提到的三種糟糕的自然環(huán)境想想都很可怕。特別是沙塵暴，要知道上次重慶飄來的秦嶺之外的沙塵已經(jīng)讓我們驚訝了，根本不敢相信沙塵肆虐是什么樣子。

這段話中還有一段縣志也讓他們很驚訝。我問，這個(gè)句子讀懂了嗎？大家都說讀懂了。就是風(fēng)特別大的時(shí)候，能把牛馬吹著逆行，有的時(shí)候還會掀翻到十米以上的高空再墜落下來。有小朋友說，這是使用的夸張手法吧。我告訴他們說，應(yīng)該不是。如果一個(gè)縣的歷史里記錄的是故事倒有可能會失實(shí)?？蛇@是自然條件、天氣情況，實(shí)在是沒有必要夸張，應(yīng)該是寫實(shí)。他們都驚呆了。

基于對環(huán)境的認(rèn)識，我們再來看文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)了第二自然段，所以小家伙們自然地抓住了“綠洲”這個(gè)詞。

最美的當(dāng)然是第一自然段。小屋像一艘小船，周圍是綠色的波浪，濤聲、波光想想都覺得那是美妙的綠色的世界。

讓人覺得不可思議的一定是村干部的發(fā)言：十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。我跟大家講了講學(xué)校本部才五十多畝，他們簡直要驚呆了。

除了這些當(dāng)然還有“楊樹、柳樹，如臂 如股，勁挺在山洼、山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯?！睅拙湓捑蛯懬宄藰浣o山帶來的變化，讓人印象深刻。

分析了內(nèi)容之后，我們研究了作者的寫法。寫老人創(chuàng)造的奇跡，除了從視覺、聽覺帶來的美感享受外，加入了村干部的佐證，對山坡前后變化的對比分析。這樣層層推進(jìn)才讓“奇跡”變得明顯，深入人心。

最后扣題《青山不老》，老人創(chuàng)造的奇跡不僅僅是改變了此地的面貌，還是在孤獨(dú)的境地中完成的，從他身上能感受到什么精神？這個(gè)時(shí)候小家伙們都基本能體會到老人的不屈、執(zhí)著與奉獻(xiàn)。