10月17日，云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣布將原信息工程學(xué)院重組更名為人工智能學(xué)院，重點(diǎn)布局大數(shù)據(jù)與智能控制方向，以更好地服務(wù)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化與數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。11月7日，長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院同步調(diào)整內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)院更名為人工智能學(xué)院。

這場(chǎng)重組更名的背后，是人工智能技術(shù)席卷各行各業(yè)的現(xiàn)實(shí)——當(dāng)工廠不再需要太多工人，當(dāng)"懂AI"成為企業(yè)招聘的硬指標(biāo)，如何精準(zhǔn)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)人工智能時(shí)代需求的高素質(zhì)技能人才，已成為全國(guó)職業(yè)院校必須面對(duì)的時(shí)代課題。

在此背景下，組建人工智能學(xué)院、開設(shè)相關(guān)專業(yè)，正成為許多院校的共同選擇，一場(chǎng)聚焦人工智能技術(shù)與職業(yè)教育深度融合的探索正在全國(guó)鋪開。

為何要建人工智能學(xué)院？

人工智能不僅是科技競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)，更是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革的核心力量。2024年，我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模突破7000億元，年均增長(zhǎng)率超過20%。然而，人才短缺問題日益突出，數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前國(guó)內(nèi)人工智能人才缺口已超過500萬，供求比例高達(dá)1:10，供需失衡嚴(yán)重制約著產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

制造業(yè)的轉(zhuǎn)型最為迫切。國(guó)際機(jī)器人聯(lián)合會(huì)2024年數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)每萬名制造業(yè)工人擁有567臺(tái)工業(yè)機(jī)器人，遠(yuǎn)超德國(guó)、美國(guó)，“黑燈工廠”漸成常態(tài)。三一重工、海爾的智能產(chǎn)線都在證明：不懂AI的技能人才，正迅速被時(shí)代淘汰。盡管我國(guó)每年工程類畢業(yè)生超過120萬，但既懂專業(yè)又具備AI素養(yǎng)的人才仍十分稀缺。

政策層面早已吹響號(hào)角。2018年教育部印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，首次從國(guó)家層面規(guī)劃AI人才培養(yǎng)路徑。2025年頂層設(shè)計(jì)密集出臺(tái)：《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出“促進(jìn)人工智能助力教育變革”，深化課程改革與學(xué)科設(shè)置；《關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)的意見》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)將人工智能融入教育教學(xué)全要素、全過程，推進(jìn)產(chǎn)教融合與跨學(xué)科培養(yǎng)。

地方政策緊隨其后，形成差異化布局。山東省提出到2027年建成15個(gè)以上高水平人工智能學(xué)院和一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，支持職業(yè)院校建設(shè)人工智能領(lǐng)域的大師工作室，引進(jìn)行業(yè)技術(shù)人才；江蘇省支持職業(yè)院校與人工智能行業(yè)企業(yè)共建人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推動(dòng)開展現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)；河南、河北、福建等多省相繼推出專項(xiàng)計(jì)劃，明確支持高校設(shè)立人工智能學(xué)院，推動(dòng)職業(yè)院校加強(qiáng)人工智能相關(guān)專業(yè)建設(shè)。

值得注意的是，與本科院校側(cè)重基礎(chǔ)研究不同，高職院校更注重應(yīng)用實(shí)踐，致力于培養(yǎng)"來了就能上手"的技術(shù)骨干，這才是職業(yè)教育在AI時(shí)代最該有的樣子。

高職院校如何布局人工智能學(xué)院？

在國(guó)家政策引導(dǎo)與產(chǎn)業(yè)需求驅(qū)動(dòng)下，全國(guó)眾多高職院校已積極布局，通過多種路徑成立人工智能學(xué)院。

從“信息工程”到“人工智能”，從獨(dú)立建院到校企聯(lián)辦，全國(guó)已有30多所高職院校掛牌成立人工智能學(xué)院，覆蓋東中西部，呈現(xiàn)出多元化格局。

部分高職院校通過整合原有信息工程、計(jì)算機(jī)類院系以及相關(guān)專業(yè)，重組升級(jí)為人工智能學(xué)院，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化與專業(yè)升級(jí)。

• 武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)：2024年4月在原計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件工程學(xué)院、信創(chuàng)學(xué)院基礎(chǔ)上合并組建人工智能學(xué)院（信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院）。開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、人工智能應(yīng)用技術(shù)等10個(gè)專業(yè)。
  

• 福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院：自2020年起在原電子工程系、計(jì)算機(jī)工程系的基礎(chǔ)上，整合以信息技術(shù)為載體的電子信息、物聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、人工智能等專業(yè)，成立了物聯(lián)網(wǎng)與人工智能學(xué)院。此外，學(xué)校還將人工智能納入通識(shí)課程，并專門建設(shè)了人工智能實(shí)訓(xùn)室。
  

• 湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院：2025年2月，學(xué)校將原經(jīng)管信息學(xué)院、大數(shù)據(jù)和人工智能學(xué)院合并重組為全新的人工智能學(xué)院，這是學(xué)校服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、深化教育改革、賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的務(wù)實(shí)舉措。
  

與行業(yè)頭部企業(yè)深度合作，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，是高職人工智能學(xué)院建設(shè)的另一大亮點(diǎn)。這種方式能夠直接將企業(yè)的最新技術(shù)、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目和人才標(biāo)準(zhǔn)引入培養(yǎng)全過程。

• 杭州職業(yè)技術(shù)大學(xué)：與?？低?、安恒、網(wǎng)易、中國(guó)移動(dòng)、新華三等人工智能行業(yè)頭部企業(yè)簽約共建人工智能學(xué)院。浙江省人工智能學(xué)會(huì)表示，將積極發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)校做好職教人工智能專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)。
  

• 安徽工商職業(yè)學(xué)院：聯(lián)合科大訊飛、華為、東軟教育三家頂尖企業(yè)共建省級(jí)人工智能現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。學(xué)院在成立當(dāng)日即簽訂合作協(xié)議并獲贈(zèng)教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新實(shí)施“雙導(dǎo)師制、雙課堂制、雙認(rèn)證制”的“三雙”育人機(jī)制。
  

• 株洲科技職業(yè)學(xué)院：與科大訊飛簽約共建“訊飛人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，采用訂單式培養(yǎng)，學(xué)生入學(xué)即簽訂三方協(xié)議，實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入職”的精準(zhǔn)就業(yè)。
  

不同于本科院校追求學(xué)科完整性，高職院校更強(qiáng)調(diào)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，其人工智能學(xué)院建設(shè)緊密圍繞所在地的支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略布局，形成鮮明特色。

• 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院：人工智能學(xué)院秉承“小而精、重創(chuàng)新”的辦院理念，緊密對(duì)接湖北省“51020”、武漢“965”及光谷“221”產(chǎn)業(yè)體系，聚焦人工智能工程技術(shù)人員、人工智能訓(xùn)練師等新興職業(yè)，并承擔(dān)為全校專業(yè)進(jìn)行“AI賦能”的使命。
  

• 廣西智能制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院：人工智能學(xué)院聚焦“人工智能+制造”領(lǐng)域，定位為服務(wù)汽車、機(jī)械、電子信息等廣西特色產(chǎn)業(yè)智能化轉(zhuǎn)型，致力于支撐西部陸海新通道建設(shè)，目標(biāo)是建成東盟地區(qū)智能制造人才培養(yǎng)基地。
  

• 吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院：深度對(duì)接江西省"1269行動(dòng)計(jì)劃"產(chǎn)業(yè)鏈布局，2024年該校啟動(dòng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，新設(shè)4個(gè)二級(jí)學(xué)院，服務(wù)江西省“1269”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)占比提升至 75.5%。
  

人工智能專業(yè)建設(shè)駛?cè)肟燔嚨?/span>

從各高職院校人工智能學(xué)院的專業(yè)布局來看，人工智能技術(shù)應(yīng)用已成為開設(shè)最廣的核心專業(yè)，同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)、軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等關(guān)聯(lián)專業(yè)也出現(xiàn)頻率較高。這既體現(xiàn)了院校構(gòu)建數(shù)據(jù)采集、處理、智能應(yīng)用全鏈條人才培養(yǎng)體系的思路，也反映出人工智能技術(shù)與現(xiàn)有專業(yè)的深度融合，專業(yè)集群化發(fā)展趨勢(shì)明顯。

數(shù)據(jù)更能說明問題。聚焦職教統(tǒng)計(jì)最近兩年高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人工智能技術(shù)應(yīng)用是增長(zhǎng)最快的專業(yè)，其布點(diǎn)數(shù)從2024年的627個(gè)猛增至2025年的818個(gè)，一年內(nèi)凈增191個(gè)，增長(zhǎng)率達(dá)30.5%。新興專業(yè)人工智能數(shù)據(jù)工程技術(shù)從零起步新增20個(gè)布點(diǎn)，預(yù)示數(shù)據(jù)工程化新賽道正在形成。

與此同時(shí)，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)大類專業(yè)出現(xiàn)調(diào)整，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)布點(diǎn)縮減18個(gè)，云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用專業(yè)也略有回調(diào)。

一增一減之間，清晰勾勒出高職專業(yè)結(jié)構(gòu)正積極向智能化方向優(yōu)化。建設(shè)重點(diǎn)從通用信息技術(shù)向前沿AI應(yīng)用聚焦。

變革才剛剛開始

從更名到重組，從跟跑到領(lǐng)跑，高職院校建設(shè)人工智能學(xué)院不是趕時(shí)髦，而是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型下的必然選擇。當(dāng)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求同頻共振，當(dāng)課堂內(nèi)容與生產(chǎn)一線無縫銜接，職業(yè)教育才能真正成為支撐人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的"人才底座"。變革之路才剛剛開始，但方向已經(jīng)明確。

聚焦職教綜合整理自：各學(xué)校官網(wǎng)、百度百科、全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)及媒體公開報(bào)道。