教室里，小學(xué)生通過可視化編程工具指揮機(jī)器人完成指令；初中生動(dòng)手訓(xùn)練簡(jiǎn)易的機(jī)器學(xué)習(xí)模型；高中生則圍繞“智慧城市”開展跨學(xué)科創(chuàng)新項(xiàng)目——這樣的場(chǎng)景即將成為全國(guó)中小學(xué)生的日常。

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近日，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)正式發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》，宣布將人工智能通識(shí)課程全面納入中小學(xué)課程體系。
這一舉措覆蓋全國(guó)所有中小學(xué)，旨在構(gòu)建貫穿小學(xué)至高中的分層課程體系，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育正式邁入智能時(shí)代。

01課程藍(lán)圖：分層實(shí)施，螺旋上升

教育部發(fā)布的指南構(gòu)建了分層遞進(jìn)、螺旋上升的課程體系。
小學(xué)階段側(cè)重體驗(yàn)與興趣培養(yǎng)，通過語音識(shí)別、圖像分類等基礎(chǔ)技術(shù)交互，啟蒙學(xué)生的邏輯思維與安全觀念。
初中階段強(qiáng)化技術(shù)原理認(rèn)知，學(xué)生將掌握機(jī)器學(xué)習(xí)基本流程，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)完成場(chǎng)景化應(yīng)用實(shí)踐。
高中階段注重系統(tǒng)思維與創(chuàng)新，學(xué)生需構(gòu)建簡(jiǎn)易算法模型，并理解人工智能在國(guó)家戰(zhàn)略中的應(yīng)用。

北京市作為先行者，已發(fā)布地方課程綱要，明確將人工智能定位為“面向人人的普及性課程”，覆蓋全市1400余所學(xué)校、183萬名學(xué)生。

02教學(xué)變革：從“黑盒”到“白盒”的三階路徑

教學(xué)方式將徹底顛覆傳統(tǒng)模式。指南提出“黑盒-灰盒-白盒”三階實(shí)踐模式。
“黑盒”階段，學(xué)生通過交互體驗(yàn)理解功能；“灰盒”階段初步認(rèn)知技術(shù)邏輯；“白盒”階段則深入掌握核心原理。
北京教育學(xué)院專家解讀，這種設(shè)計(jì)符合認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能有效支撐分層教學(xué)目標(biāo)。

課堂形態(tài)也將革新。教育部鼓勵(lì)探索“科學(xué)家+教師”聯(lián)合授課的“雙師課堂”、基于元宇宙虛擬實(shí)驗(yàn)室的“未來課堂”，推動(dòng)人工智能與信息科技、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程有機(jī)銜接。

03師資攻堅(jiān)：構(gòu)建五維能力框架

面對(duì)師資挑戰(zhàn)，教育部構(gòu)建了“意識(shí)-倫理-技術(shù)-融合-發(fā)展”五維教師能力框架。
教育部將把人工智能教學(xué)能力納入教師培訓(xùn)體系，分層開展通識(shí)培訓(xùn)、專項(xiàng)研修。
同時(shí)鼓勵(lì)高校、科技企業(yè)人才到中小學(xué)兼職任教。

“我們將建立跨學(xué)科教研共同體，通過集體備課、課例研討提升教師課程實(shí)施能力，”教育部文件中明確表示，“教師在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先中將獲得傾斜?！?/p>

04倫理基石：科技向善的價(jià)值引領(lǐng)

與技術(shù)學(xué)習(xí)同步，人工智能安全與倫理教育將貫穿教學(xué)全過程。
小學(xué)生需建立隱私保護(hù)與數(shù)字身份的基本認(rèn)知；初中生要辨析生成式人工智能的虛假信息風(fēng)險(xiǎn)；高中生則需在復(fù)雜倫理情境中平衡技術(shù)創(chuàng)新與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。

“課程始終立足立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生批判性審視人工智能，成為智能時(shí)代負(fù)責(zé)任的未來公民。”北京市課程綱要如此強(qiáng)調(diào)。

05資源保障：打造國(guó)家級(jí)智慧平臺(tái)

教育部將依托國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，建設(shè)科技教育欄目，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共建共享。
同時(shí)，推動(dòng)高校、科研院所和高科技企業(yè)的人工智能實(shí)驗(yàn)室向中小學(xué)校開放。

對(duì)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校，教育部將加大支持力度，利用國(guó)家平臺(tái)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校人工智能教育課程互聯(lián)互通，鼓勵(lì)城鄉(xiāng)學(xué)校開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

從2022年義務(wù)教育課程方案將科學(xué)、工程實(shí)踐納入課標(biāo)，到如今人工智能通識(shí)課程的全面落地，中國(guó)基礎(chǔ)教育正加速從“知識(shí)傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型。
當(dāng)孩子們?cè)谡n堂上設(shè)計(jì)出第一個(gè)人工智能解決方案時(shí)，他們學(xué)到的不僅是技術(shù)，更是智能時(shí)代的生存之道——在工具理性與價(jià)值理性間尋找平衡，在技術(shù)變革中堅(jiān)守人文底色。