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一個人能成為頂尖高手的根本因素

 C知識管理中心 2025-11-21 發(fā)布于北京

文/田志剛 摘自《卓越密碼:如何成為專家》

01
據(jù)說美國的After Action Review(AAR,事后回顧、事后評估或點評)最早是從越戰(zhàn)開始的。

第二次世界大戰(zhàn)和朝鮮戰(zhàn)爭中美國空軍優(yōu)勢都很強,空戰(zhàn)交換比能達到5∶1,甚至有時候是10∶1,也就是打掉對方五到十架飛機,自己才損失一架。

可是在越南戰(zhàn)爭期間,美軍的F-4明明比越軍使用的米格-21性能好,可是交換比居然只有2.3∶1。

由于無法承受這樣的損失,美軍在優(yōu)勢的情況下居然被打怕了,干脆在1968年把空戰(zhàn)停止了一整年。

在沒有空戰(zhàn)的這一年期間,海軍想了一個新辦法去訓(xùn)練飛行員,而空軍并沒有采用這個新辦法。

過去舊的訓(xùn)練方法是F-4飛行員對抗F-4飛行員,這兩個飛行員的思路都是一樣的,沒有針對性,他們不知道米格飛行員怎么想。

而海軍的這個新方法有三個原則。

第一,一切動作和結(jié)果都要記錄在案。

第二,訓(xùn)練中的假想敵—藍軍—得有針對性,越真實越好,最好還要讓藍軍比紅軍更厲害。

第三,必須進行行動后點評。

點評中每個動作都可能受到質(zhì)疑:當時為什么要做這個動作,你在想什么,如果換個做法會怎么樣。

結(jié)果一年后重新開始空戰(zhàn),海軍的空戰(zhàn)交換比從2.4提升到了12.5。

空軍堅持舊的訓(xùn)練法,他們的交換比從2.3降低到了2.0。”


現(xiàn)在AAR不僅是美國軍隊(各類軍隊,海軍、空軍、陸軍和各種特種部隊等)在用,各類商業(yè)組織也在用。咱們的聯(lián)想叫“復(fù)盤”,還造出來一個新的中式英語“Fupan”,基本上都是一個意思。

這個方法也是企業(yè)知識管理里面經(jīng)常選擇的一種方法,市面上也被許多人神話到無所不能的樣子,雖然大部分的結(jié)果并不咋樣。

02
德魯克談到個人成長時,提到自己常用的一個方法:回饋分析法(feedback analysis),不過他的這個方法主要目的是用來發(fā)現(xiàn)個人的優(yōu)勢和長處,與AAR相比周期更長。
德魯克說:
“每當做出重要決定或采取重要行動時,你都可以事先記錄下自己對結(jié)果的預(yù)期。

9到 12個月后,再將實際結(jié)果與自己的預(yù)期比較。我本人采用這種方法已有15到20年了,而每次使用都有意外的收獲。

比如,回饋分析法使我看到,我對專業(yè)技術(shù)人員,不管是工程師、會計師還是市場研究人員,都容易從直覺上去理解他們。這令我大感意外。

它還使我看到,我其實與那些涉獵廣泛的通才沒有什么共鳴?!?/span>
德魯克還認為這個簡單的方法是加爾文教會和耶穌會能夠主宰歐洲長達30年的原因,這個教派數(shù)百年都用回饋分析法來培育自己的信徒,使他們養(yǎng)成了一種始終注重實際表現(xiàn)和結(jié)果的習慣,從而能夠真正的了解自己。

1965年,前國民黨政府代總統(tǒng)李宗仁回到大陸。同年7月26日上午,毛澤東接見了李宗仁夫婦和李的機要秘書程思遠(程思遠后來成為了全國政協(xié)的副主席、全國人大的副主任等)。

在聊天中,毛澤東問到程思遠的學歷和工作經(jīng)驗,后來談到美國。程思遠說,美國總統(tǒng)肯尼迪生前,在他的辦公桌上就擺著一部《毛澤東選集》,看來他是要部下研究中國。

程思遠還說道,近來一個國民黨人對我說過,他也用毛澤東思想辦事,他把毛澤東思想概括成兩句話:“調(diào)查不夠不決策,條件不備不行動?!?/strong>聽到這里,毛澤東笑了,似乎對這句話頗為欣賞。
突然,毛澤東問程思遠:“你知道我靠什么吃飯嗎?

程茫然莫明所以,回答道:“不知道”。

我是靠總結(jié)經(jīng)驗吃飯的。”毛澤東說。

停了一下,他又說:
“以前我們?nèi)嗣窠夥跑姶蛘?,在每個戰(zhàn)役后,總來一次總結(jié),發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,然后輕裝上陣,乘勝前進,從勝利走向勝利,終于建立了中華人民共和國?!?/span>

類似的話毛澤東說過多次。1956年9月10日,他在中共八大預(yù)備會議第二次全體會議上說:

“我的那些文章,不經(jīng)過北伐戰(zhàn)爭、土地革命戰(zhàn)爭,是不可能寫出來的,因為沒有經(jīng)驗。所以,那些失敗,那些挫折,給了我們很大的教育;沒有那些挫折,我們黨是不會被教育過來的?!?/span>

1962年1月,他在擴大的中央工作會議上說:

“在民主革命時期,經(jīng)過勝利、失敗,再勝利、再失敗,兩次比較,我們才認識了中國這個客觀世界。

在抗日戰(zhàn)爭前夜和抗日戰(zhàn)爭時期,我寫了一些論文,例如《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》、《論持久戰(zhàn)》、《新民主主義論》、《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》,替中央起草過一些關(guān)于政策、策略的文件,都是革命經(jīng)驗的總結(jié)。

那些論文和文件,只有在那個時候才能產(chǎn)生,在以前不可能,因為沒有經(jīng)過大風大浪,沒有兩次勝利和兩次失敗的比較,還沒有充分的經(jīng)驗,還不能充分認識中國革命的規(guī)律?!?/span>
03
在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)上,畢業(yè)于蘇聯(lián)伏龍芝軍事學院的劉伯承是個中高手。

劉伯承元帥有個工作習慣,每次作戰(zhàn)結(jié)束后,都要專門召開一定規(guī)模的總結(jié)講評會,進行戰(zhàn)術(shù)總結(jié)政治思想總結(jié),而且總是將兩個總結(jié)放在一起搞,既肯定成績和進步,又找出缺點和不足,進而明確今后打仗應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚什么,注意克服什么。

使部隊每打一仗,不僅指揮方法上有進步,思想作風等方面也能得到提高。

許多當年劉鄧的老部下事后回憶,這樣的總結(jié)會就是最好的課堂,每次都能學到許多管用的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

在建國后劉伯承成了南京軍事學院的院長,除了借鑒蘇聯(lián)的教材,還組織編寫了許多教材和戰(zhàn)例,其實也是總結(jié)與提煉。

隨便找一個劉伯承的戰(zhàn)斗總結(jié),你們體會一下:《上黨戰(zhàn)役經(jīng)驗的初步總結(jié)(一九四五年十月十四日)》
這個總結(jié),先分析對手閻頑軍(閻錫山)的特點,再講自己的幾種戰(zhàn)法,并總結(jié)出各自的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

04

AAR也好,經(jīng)驗教訓(xùn)也好,這些方法既樸素又有效,但為什么現(xiàn)在許多機構(gòu)卻無法從中得益呢?

對于各類機構(gòu)來說,我覺得最核心的原因在于我們的文化:如果在一個企業(yè)、政府、學校內(nèi)部,“所有的大會都是勝利的大會,所有的項目都是成功的項目”這樣的文化下,不可能進行真正的事后回顧和總結(jié)。

因為真正的AAR或者經(jīng)驗總結(jié)不是要去追溯問題責任,也不是要論功行賞,而是要真正從完成項目和任務(wù)的角度去考慮得失,這就要求所有的參與者,從領(lǐng)導(dǎo)到員工都能客觀、準確的去敘述最初的設(shè)想、決策的依據(jù),然后與結(jié)果去比對,再分析發(fā)現(xiàn)問題。


但如果所有的參與者都不敢或者不愿意真正說出自己最初的想法,也不愿意去真正分析原因,那么最后就成了“表揚與自我表揚”的活動。

還有更進一步的問題是,即便總結(jié)出真正有價值的內(nèi)容,如何讓后來者去用這些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn),避免之前的錯誤借鑒前面的經(jīng)驗,大部分公司其實沒有這方面的流程和制度設(shè)計,所以即便總結(jié)出來了,也沒有辦法推行下去。

在《2016中國知識管理的7個趨勢》一文中其實已經(jīng)提到:國外的研究和實踐也表明,人們連經(jīng)驗教訓(xùn)也懶得(Lessons learned are no longer read),必須將每篇Lessons learned中可以借鑒和復(fù)制的東西界定清楚并能夠放到流程、制度、培訓(xùn)中才有用。

05
在《卓越密碼:如何成為專家》中已經(jīng)說明了,對于普通的知識工作者而言,一萬小時理論和刻意練習都不靠譜,如果個人想真正的提升到頂尖水平,并不是你去刻意練習就能搞定的,因為大部分人很難有刻意練習需要的環(huán)境。
 差不多資質(zhì)和基礎(chǔ)的人之所以在數(shù)年后能力差距很大,其核心的原因在于是不是有足夠多、足夠困難的實踐,換句話說你是不是有機會做了很多大的、困難的、需要殫精竭慮才能搞定的項目,是不是被項目和任務(wù)壓迫過,這是根本。

許多人足夠聰明人也足夠勤奮,但由于所在的機構(gòu)和崗位沒有機會去實踐,個體也不能去爭取機會,即便學了很多,卻沒有正真操練的機會,則還是無法實現(xiàn)真正的掌握和飛躍,永遠達不到精通的層次。

只有通過這樣的項目和任務(wù),讓你知道自己欠缺的能力和知識,才會有目標的學習和獲取,這樣的學習才是高效的。

除了這個根本外,同樣參加了這些項目和任務(wù)的人們,誰更會總結(jié)和提煉,誰就提升更快,誰就更牛。

有許多人雖然干活了,但卻“只會干活”而不能超越干活,不能從實踐中抽象出概念、理論更具普適性的經(jīng)驗,也不能成為頂尖的專家。

而總結(jié)提煉類似于刻意練習中的及時反饋,通過自我的反思與對照,知道自己那里做的好那里比較差,才能有意識的去提升和訓(xùn)練。
第一條是參與、負責大項目和復(fù)雜項目的機會,第二條是擅長在做完后會總結(jié)和提煉并能得以提升,這兩條才是個體之間拉開差距的最核心因素!

而其余的讀書也好,學習也罷,都是手段而已!

06
明白了以上的道理,你就會知道:

第一:盡管自我的學習很重要,但擁有讓你承擔大責任、參與負責復(fù)雜困難項目的機會更重要。

如果你沒有這樣的機會,即便你再努力,對于大部分領(lǐng)域而言都會欠缺“臨門一腳”,無法達到頂尖水平。

這就要求你得主動去尋找機會,不要耽于那些特別舒服、特別自在和悠閑的崗位,這樣的工作其實是在消磨你的人生:爽一時,毀一世。

對于年輕人而言,有沒有機會真正的鍛煉才更重要,薪水再高但能力不見長的地方都是坑,要毅然決然的離開它。

第二:不要僅僅是個“只會干活的人”,干完活以后學習才剛剛開始。

這個時候你要強迫自己去反思整個過程,找到缺點和問題去填補,找到自己覺得做的好的地方進行模板化、套路化、框架化、概念化,去升級你的經(jīng)驗,思考再有類似項目的時候是不是可能做的更快、更好、更順利。

總之,不斷的去干“不好干”的活,不斷的去總結(jié)提煉使原來不好干的活能夠很容易的做,在這個過程中學習借鑒前人、同行的經(jīng)驗和教訓(xùn),你會飛快的成長起來!(本文作者為知名知識管理專家作者田志剛。

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