引導(dǎo)幼兒認(rèn)知生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)（文字符號(hào)）

引導(dǎo)幼兒認(rèn)知和體驗(yàn)生活標(biāo)識(shí)（文字符號(hào)）的意義，需要結(jié)合幼兒具體形象思維為主、依賴(lài)生活經(jīng)驗(yàn)、喜歡游戲互動(dòng)的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)“感知 - 體驗(yàn) - 應(yīng)用”三個(gè)維度設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓他們?cè)谥庇^體驗(yàn)中理解和體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的實(shí)用意義。

一、幫助幼兒感知常用標(biāo)識(shí)（2-3歲）

這個(gè)階段的目標(biāo)是讓孩子初步感知標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的存在，并能將圖形/顏色與簡(jiǎn)單含義聯(lián)系起來(lái)。

要抓住顏色（紅、黃、藍(lán)、綠為主）、形狀（禁止類(lèi)為圓形、警告類(lèi)為三角形、提示類(lèi)為方形）等主要特征，幫助幼兒識(shí)別安全出口、紅綠燈、小心燙傷、當(dāng)心滑倒、隨手關(guān)燈、廁所（男/女）、禁止攀爬、禁止觸摸、禁止玩火等常見(jiàn)標(biāo)識(shí)。

通過(guò)色彩配對(duì)（找找哪里有紅色標(biāo)記？如紅燈、消防栓、禁止標(biāo)志））、閱讀繪本（選擇如《逛商店》、《去公園》等繪本，一起指認(rèn)書(shū)中的標(biāo)識(shí)）、指認(rèn)游戲（出門(mén)時(shí)，用手指著標(biāo)識(shí)問(wèn)：“寶寶看，那個(gè)紅色圓圓的牌子是什么呀？”“哦，是'禁止觸摸’，因?yàn)楹軤C/有電，危險(xiǎn)哦。）、場(chǎng)景體驗(yàn)（如帶著孩子到公共場(chǎng)所現(xiàn)場(chǎng)辨識(shí)紅綠燈、斑馬線、安全出口、廁所、超市、幼兒園）等活動(dòng)不斷幫助幼兒直觀認(rèn)知生活場(chǎng)景中的常見(jiàn)標(biāo)識(shí)，初步了解這些常見(jiàn)標(biāo)識(shí)的含義。

二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)標(biāo)識(shí)用途（3-4歲）

在孩子已經(jīng)能記住一些標(biāo)識(shí)的基礎(chǔ)上，要幫助他們理解標(biāo)識(shí)的含義，初步建立使用這些標(biāo)識(shí)的規(guī)則意識(shí)，并能根據(jù)標(biāo)識(shí)做出正確行為反應(yīng)（如看到 “小心燙傷” 標(biāo)識(shí)，不觸碰熱水壺）。

根據(jù)幼兒接受能力情況，可以把標(biāo)識(shí)認(rèn)知擴(kuò)展至更復(fù)雜的場(chǎng)景。如安全類(lèi)（緊急出口、小心地滑、當(dāng)心觸電）、公共類(lèi)（電梯按鈕、扶梯安全、垃圾箱分類(lèi)、安靜標(biāo)志）、交通類(lèi)（人行橫道、注意兒童、禁止鳴笛、禁止通行）等場(chǎng)景標(biāo)識(shí)。

通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景標(biāo)識(shí)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)孩子感知標(biāo)識(shí)的含義、用途及使用規(guī)則。拆快遞時(shí)，讓幼兒觀察包裹上的地址文字。告訴他（她）“這是我們家的地址，快遞員叔叔看到這些字，就能把包裹送到我們家啦?！?/span>

去超市時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察“入口”“出口”“收銀臺(tái)”等標(biāo)識(shí)，適時(shí)提問(wèn)“這個(gè)箭頭指的方向是哪里？我們買(mǎi)完?yáng)|西要跟著哪個(gè)標(biāo)識(shí)走？”在商場(chǎng)找衛(wèi)生間時(shí)，讓幼兒尋找“男女廁所”的圖標(biāo)，解釋圖標(biāo)與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系：“穿裙子的小人代表女生，穿褲子的小人代表男生?！?/span>

在去商場(chǎng)或公園前，給他一個(gè)任務(wù)：“今天我們要找出3個(gè)'小腳丫’（安全出口指示標(biāo)志）和1個(gè)'垃圾桶’標(biāo)志?！?/span>

在實(shí)地體驗(yàn)活動(dòng)中，不僅要問(wèn)“這是什么”，還要問(wèn)“為什么這里要有這個(gè)標(biāo)志？”引導(dǎo)孩子思考。例如：“為什么超市地上有個(gè)'小心地滑’的牌子？”（因?yàn)閯偼线^(guò)地，會(huì)滑倒）。

三、培養(yǎng)幼兒使用標(biāo)識(shí)意識(shí)（4-6歲）

在日常生活活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒識(shí)別和使用標(biāo)識(shí)意識(shí)，養(yǎng)成“看標(biāo)識(shí)、守規(guī)則”的良好習(xí)慣，讓標(biāo)識(shí)指導(dǎo)幼兒日常行為活動(dòng)。

在熟悉的地方（如小區(qū)、常去的商場(chǎng)），讓孩子根據(jù)指示標(biāo)志帶你找到廁所、安全出口或電梯；指導(dǎo)孩子扮演導(dǎo)游，帶領(lǐng)家人散步，并講解路上看到的所有標(biāo)識(shí)。

指導(dǎo)幼兒制作“洗手步驟”標(biāo)識(shí)（洗手→抹肥皂→沖水→擦手），貼在衛(wèi)生間，引導(dǎo)幼兒按圖執(zhí)行。

根據(jù)標(biāo)識(shí)蘊(yùn)含意義不同，引導(dǎo)幼兒討論不遵守標(biāo)識(shí)規(guī)則的后果。如“我們不遵守'禁止吸煙’的標(biāo)志，會(huì)發(fā)生什么？”（可能會(huì)引起火災(zāi)，對(duì)大家的健康不好）。

通過(guò)組織標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)與幼兒的日常生活系列關(guān)聯(lián)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活體驗(yàn)、游戲互動(dòng)中，建立起對(duì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的感性認(rèn)知，感受到標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)具有“傳遞信息、表達(dá)意義、指引行為” 的實(shí)用價(jià)值，為后續(xù)的文字學(xué)習(xí)奠定興趣基礎(chǔ)。