當(dāng)然，如何學(xué)數(shù)學(xué)競賽，道路并不唯一。最近在教一些市面上通常理解的小學(xué)奧數(shù)王者。
但開始學(xué)初中和高中知識以后，會發(fā)現(xiàn)小奧王者很快出現(xiàn)了一些水土不服。1. 不重視書寫，潦草，跳步嚴(yán)重，有的甚至就擺個數(shù)字答案。2. 不重視課堂記筆記，想記的時候又沒有記到重點(diǎn)。1. 按照自己的方式學(xué)習(xí)，不去學(xué)習(xí)其他更好的方法和解答；2. 按照自己的喜好書寫，不追求簡潔的表達(dá)和他人容易看懂。這些現(xiàn)象看似孤立，我思考可能有一個共同的原因。小學(xué)奧數(shù)的課堂上，第一類王者就是不需要做筆記，不聽老師講，自己遺漏的部分，很快一想就搞懂了。我上課玩奧特曼，不聽課也比你考得高，所以我就比你厲害。
第二類王者在只有一層結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)問題上，不會出現(xiàn)問題。但是，一旦數(shù)學(xué)問題有多層結(jié)構(gòu)，就會寫的特別冗長復(fù)雜。我曾經(jīng)開玩笑，到時候參加高聯(lián)二試，有可能創(chuàng)造出四川賽區(qū)的歷史，一道平幾題目，別人都寫1頁就做完了，這些同學(xué)要寫4頁，把所有4道題的答題紙，全用來寫平面幾何的證明。老師，我答題紙不夠了。
1. 不重視書寫，潦草，跳步嚴(yán)重，有的甚至就擺個數(shù)字答案。平面幾何學(xué)得很痛苦，被扣步驟分，也無法從書寫中發(fā)現(xiàn)自己粗略想法中的不嚴(yán)謹(jǐn)。
2. 不重視課堂記筆記，想記的時候又沒有記到重點(diǎn)。核心思考，思路沒學(xué)到，只學(xué)到了具體的證明過程。影響舉一反三和底層系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維的建立。
如果說的是對的，影響他人思考的機(jī)會；更多時候其實(shí)沒想清楚就說，容易說的不對，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。試想，如果第一反應(yīng)總是錯的，這些時間不就浪費(fèi)了嗎？
1. 按照自己的方式學(xué)習(xí)，不去學(xué)習(xí)其他更好的學(xué)習(xí)方法和解答；在更復(fù)雜的問題上，自己不擅長的板塊上，學(xué)習(xí)效率可以預(yù)見會直線下降。
2. 按照自己的喜好書寫，不追求簡潔的表達(dá)和他人容易看懂。評卷老師看不懂，（大題）被扣過程分。
習(xí)慣的養(yǎng)成，非一朝一夕之功，尤其是改變自己是非常困難的。 我很久之前看過一本更為易讀的中國人寫的書。 
里面提到了一個核心的閉環(huán)，準(zhǔn)備按這個思路來試試。 
感興趣更多細(xì)節(jié)的可以去看看（微信讀書APP也有）。 先認(rèn)知覺醒，再知行合一。 學(xué)校教育里面有大把時間，慢慢來影響學(xué)生，我并不著急。
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