孩子明明智商出眾，卻在關(guān)鍵考試中“掉鏈子”？這可能是很多家長(zhǎng)在看到孩子ADHD診斷書(shū)那一刻才能解開(kāi)的謎團(tuán)。

最近一位讀者就和交流了孩子的經(jīng)歷，其實(shí)中考前，媽媽已經(jīng)咨詢交流過(guò)，當(dāng)時(shí)孩子沒(méi)有確診，媽媽的描述：

孩子從小學(xué)課堂紀(jì)律就讓人頭疼，老師的反饋是不是在講小話就是在放空發(fā)懵，老師點(diǎn)名回答問(wèn)題基本不知道老師在講什么。時(shí)間概念差，在家做作業(yè)小動(dòng)作多，時(shí)不時(shí)搞這搞那，耳聽(tīng)八方，任何人說(shuō)話，哪怕是起身走動(dòng)都會(huì)引起他的注意。文科弱，背政史這些非常困難。唯一讓我寬慰的和大部分a娃不太一樣的是成績(jī)還可以，能在市區(qū)排到5%之內(nèi)。

孩子進(jìn)入高中后，最開(kāi)始可能是因?yàn)橹锌际Ю颍縿傔M(jìn)入高中時(shí)候還好，入學(xué)考試排名全校第8名，第一次月考出現(xiàn)了比較大的波動(dòng)，跌落到全校第36名。孩子考完還沒(méi)出成績(jī)當(dāng)天晚上就在家哭，說(shuō)自己腦袋有問(wèn)題，錯(cuò)了很多簡(jiǎn)單的題目。在這種情況下，我?guī)Ш⒆尤タ戳酸t(yī)生。

醫(yī)生的診斷，指出孩子還是有很明顯的ADHD癥狀。另外孩子還做了全套韋氏智商檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果是智商排在前1%-3%，這也是醫(yī)生說(shuō)為什么孩子有明顯的A娃癥狀還能保持學(xué)習(xí)尚可的原因。

目前孩子讀高中，既不寄宿，也不讓我們租房陪讀，現(xiàn)在我們每日接送，單程大概20分鐘。外面培訓(xùn)和學(xué)校的培優(yōu)、周末自習(xí)孩子也都不肯參加，他要自己自學(xué)。

這次確診后，醫(yī)生給孩子開(kāi)了專注達(dá)。

這是典型的高智商ADHD孩子往往能靠智力“代償”注意力缺陷的案例。

剛進(jìn)入高中，面對(duì)中考失利的陰影，第一次月考成績(jī)波動(dòng)是很常見(jiàn)的現(xiàn)象。從全校第8名跌到第36名，確實(shí)會(huì)讓人感到失落和沮喪，尤其是當(dāng)孩子自責(zé)說(shuō)“腦袋有問(wèn)題”時(shí)，說(shuō)明他對(duì)自己有很高的期待，也可能對(duì)失敗感到無(wú)助。

這種情況下，帶孩子去看醫(yī)生是個(gè)明智的選擇。醫(yī)生可以幫助評(píng)估孩子的心理狀態(tài)，判斷是否存在焦慮或抑郁的傾向。同時(shí)，也建議家長(zhǎng)在家里多傾聽(tīng)孩子的感受，給予他理解和支持，而不是單純關(guān)注成績(jī)。讓他知道，成績(jī)的波動(dòng)是學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分，重要的是從中吸取經(jīng)驗(yàn)，逐步調(diào)整學(xué)習(xí)方法，與孩子一起分析錯(cuò)題，找出簡(jiǎn)單題目出錯(cuò)的原因，可能會(huì)幫助他重建自信。鼓勵(lì)他把這次經(jīng)歷當(dāng)作成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是失敗的標(biāo)志。相信他能夠慢慢適應(yīng)高中生活，重拾信心！

高智商的孩子在面對(duì)ADHD時(shí)，往往能夠憑借自身的智力在一定程度上彌補(bǔ)注意力和自控力的不足，這也是孩子目前學(xué)習(xí)尚可的原因之一。

不過(guò)，ADHD的癥狀仍然會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率和情緒管理，尤其是在面對(duì)更高難度的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)時(shí)。建議家長(zhǎng)與醫(yī)生密切溝通，考慮是否需要藥物治療來(lái)幫助改善注意力和沖動(dòng)控制，這樣能讓孩子更好地發(fā)揮他的潛力。

同時(shí)，關(guān)注孩子的情緒變化也非常重要，幫助他們建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)造一個(gè)更為寬松和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓孩子在學(xué)業(yè)和生活中都能更順利地成長(zhǎng)。

各位家長(zhǎng)，如果你也在陪ADHD孩子闖關(guān)，請(qǐng)記住三點(diǎn)：

第一，成績(jī)波動(dòng)是常態(tài)，孩子的自我認(rèn)同比排名更重要，別讓“你本可以更好”變成無(wú)形的壓力；

第二，專業(yè)支持很關(guān)鍵，醫(yī)生、心理咨詢師和學(xué)校老師的三方配合，能幫孩子少走很多彎路；

第三，接納是最好的底氣，承認(rèn)孩子的不同，也相信他的潛力，就像園丁不會(huì)強(qiáng)迫玫瑰長(zhǎng)成百合，我們只需為孩子提供適合的土壤。

我們養(yǎng)育A娃，不必要求孩子一下就達(dá)到某個(gè)高度，最重要的是不會(huì)因?yàn)锳DHD喪失自信，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，說(shuō)實(shí)話，我家蘋(píng)果已經(jīng)成年，生活工作依然會(huì)有走神現(xiàn)象，偶爾也會(huì)犯錯(cuò)，但她學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)，更守住了那份對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。ADHD從來(lái)不是人生的“減分項(xiàng)”，當(dāng)我們用理解和耐心護(hù)航，孩子的天賦終將在合適的時(shí)機(jī)，綻放出獨(dú)有的光彩。