家長說自己的女兒今年八歲，從幼兒園中班就開始接觸英語，一開始還挺有興趣的，也背了不少單詞，能說一些簡單的句子。

然后，家長給她報(bào)了線上外教課，也買了各種原版繪本。但最近幾個(gè)月，她變得越來越抵觸學(xué)英語，每次上課都磨磨蹭蹭，做練習(xí)也敷衍了事。

家長覺得自己的女兒在英語的學(xué)習(xí)上好像是進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期，學(xué)起來越來越吃力，成就感也降低了，所以興趣就慢慢消失了。

為此，家長嘗試過鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，甚至偶爾也會(huì)著急發(fā)脾氣，但都沒有什么明顯效果，故而心生焦慮情緒，不知道要如何引導(dǎo)和幫助女兒重新找回學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。

一般來說，如果家長在陪孩子學(xué)習(xí)英語的過程中并沒有用錯(cuò)方法，亦無逼迫和催促，更未給予孩子太多的壓力，一開始就對英語的學(xué)習(xí)蠻有興趣的孩子是不會(huì)變得變得越來越抵觸英語的學(xué)習(xí)的。

而在發(fā)現(xiàn)孩子開始抵觸英語的學(xué)習(xí)時(shí)，家長一定不要急著去給孩子鼓勵(lì)，也不需急著給孩子發(fā)脾氣。家長一定要靜下心來觀察孩子，并設(shè)法找到其中的原因。

在這觀察的期間，家長要有耐心。缺乏耐心的家長則是可以順勢去鍛煉自己的耐心，如觀照自心、客觀如實(shí)地看見自己的急躁與缺耐心。

必要時(shí)候，家長可以去詢問孩子，并試著去傾聽孩子。孩子會(huì)在語言中告訴父母自己在學(xué)習(xí)過程中的種種感受，及當(dāng)下的想法的。

只不過說，在詢問的過程里，為避免對孩子有評判，家長盡可能地要管好自己的情緒和心念，盡可能以平和的心情、關(guān)切的口吻說話。

若是會(huì)有情緒，家長可以先去經(jīng)由深呼吸、觀呼吸等讓自己平心靜氣。這能避免家長與孩子之間在對話中產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致對話不愉悅。

如果家長對孩子不會(huì)有質(zhì)疑、評判、不滿，孩子多半都是會(huì)如實(shí)表達(dá)自己在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴感受，如覺得很累、喘不過氣來等的。

當(dāng)家長對孩子的內(nèi)在感受有了清晰的了解之后，家長才能知道自己要如何來去幫助孩子，而不是盲目地給予孩子鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。

在孩子學(xué)習(xí)的過程中，為促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，必要的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)是可以有的，但盲目的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)只會(huì)適得其反。

此外，我覺得家長還需要花點(diǎn)時(shí)間去研習(xí)兒童英語啟蒙與學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，系統(tǒng)了解最為適合低齡兒童學(xué)習(xí)英語的母語學(xué)習(xí)法。

這能幫助家長掌握正確且科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)英語是有方法的。適合孩子的好的英語學(xué)習(xí)方法可以大大促進(jìn)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

以我對兒童英語啟蒙與學(xué)習(xí)方法的了解及實(shí)踐來看，在學(xué)齡前孩子剛開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，家長是不需要急著讓孩子去背單詞的。

如果家長急著讓孩子去背單詞，確實(shí)是能在最短的時(shí)間里看到孩子的成長，但卻難以幫助孩子打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)的。

這是因?yàn)椋敝尯⒆颖硢卧~的英語學(xué)習(xí)方法并沒有鍛煉到孩子的聽力能力，而讓孩子在英語學(xué)習(xí)上有后勁的方法卻是聽說先行，即先去鍛煉孩子的聽說能力。

一般來說，在聽力與開口說英語上缺乏鍛煉的孩子在英語外教課上是會(huì)顯得很吃力的。他們很難能夠聽懂外教老師的英語，也很難能夠用英語來去回答外教老師的英文提問。

在英語的學(xué)習(xí)上，如果孩子總是感覺吃力，自然就會(huì)抵觸英語的學(xué)習(xí)，如磨蹭著不愿繼續(xù)去上課、做作業(yè)就在那敷衍了事等的。

其實(shí)，在孩子剛學(xué)英語的時(shí)候，家長可以不必急著送孩子去上線下或線上的外教課的。讓孩子去上線上或線下的外教課基本是需要孩子具備一定的英語聽說能力與詞匯積累，可以聽懂簡單的英語句子，并能自如對話的。

以我的兒童英語啟蒙經(jīng)驗(yàn)來看，只要不是為了送孩子出國，在初始之時(shí)，家長在家?guī)е⒆尤A聽大量的英語視聽資料，與孩子在生活當(dāng)中用英語來去對話，跟孩子一起去閱讀英語讀物，陪孩子學(xué)唱英語兒歌基本就夠的。

在一開始的時(shí)候，我也帶著孩子去上過線上的英語外教課，但很快就意識到了外教課之于自家孩子來說，難度太大，不利于孩子的學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù)，就沒讓孩子繼續(xù)去上課。

后來，我就去研習(xí)兒童英語啟蒙與學(xué)習(xí)方法，帶著孩子傾聽英語視聽資料，如在小小優(yōu)趣APP盡情地觀看英語動(dòng)畫片、拿著點(diǎn)讀筆來去閱讀英語繪本與英語童謠、陪孩子玩英語小游戲等。

如此堅(jiān)持一段時(shí)間之后，我驚訝發(fā)現(xiàn)自家孩子竟然擁有了還算不錯(cuò)的聽說能力，能夠聽懂簡單的英語問題，并用英語來去進(jìn)行簡單的回答。

所以說，幫助學(xué)了一段時(shí)間的英語后失去興趣的孩子重新找回學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力，家長既要在了解孩子的基礎(chǔ)上去調(diào)校自己，也要經(jīng)由系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法。