巧妙運用初中體育課培養(yǎng)學生的團隊意識

湖北省巴東縣官渡口鎮(zhèn)初級中學    譚超     郵編：444309

     摘要：新課標提出要注重學生個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此在教育中，體育教學中的團隊意識培養(yǎng)逐漸受到重視。隨著社會的不斷發(fā)展，在現(xiàn)如今的社會上，人們在工作時都需要進行合作，擁有團隊意識可以有效提高團隊的工作效率。更多的公司傾向于招聘團隊合作意識比較強的人才，因此為了促進學生未來更好的發(fā)展，各個初中的學校和教師要給予其充分的重視。

　　關(guān)鍵詞：初中教育；體育教學；學生團隊意識；培養(yǎng)策略；素質(zhì)教育　　

　　體育的學習不僅能夠幫助學生們強身健體，還能夠促進其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。體育中有很多良好的精神是需要學生學習的，這對于其自身的人格培養(yǎng)都具有重要的意義，作為一名優(yōu)秀的體育教師，就要改變傳統(tǒng)的教學觀念，要意識到體育不僅對學生的身體鍛煉具有好處，也對學生的團隊意識培養(yǎng)起到重要的作用，教師要綜合分析初中生的基本情況和學習需求，為大家打造出良好的課堂，幫助學生更好地學習體育，并且在其中能夠激發(fā)他們的團隊意識。 

　　一、當前初中學校體育教學的現(xiàn)狀分析

　　初中是學習的關(guān)鍵時期，這個階段是高中生課業(yè)最繁重的時候，所以很多學校對于副科的教學根本就不夠重視。尤其是體育，很多學校都出現(xiàn)過體育課被主課霸占，以及體育課被取消的情況。除了一些體育特長生會上體育，大多數(shù)高中生上體育課的次數(shù)屈指可數(shù)。這樣非常不利于學生的身心發(fā)展，體育能夠鍛煉身體，可以幫助學生放松身心，同時課堂中的多種活動有利于促進學生個人素質(zhì)的培養(yǎng)。但是由于部分體育老師的教學方式過于傳統(tǒng)，或者教學態(tài)度過于敷衍，導(dǎo)致高中生們逐漸失去上課的興趣，覺得在課堂上沒有什么具體的收獲。

　　二、初中體育教學培養(yǎng)學生團隊意識的重要性

　　擁有團隊意識，已經(jīng)成為當今社會中對人才的基本需求。團隊意識可以提高集體榮譽感，能夠加強人與人之間的情感，同時也能提高整體的工作效率，一個人步入社會中，沒有團隊意識是不行的，會很容易出現(xiàn)被孤立的情況，這樣在以后的工作中也不容易得到良好的發(fā)展。尤其如今的學生，大多數(shù)孩子都是獨生子女，所以他們基本上都具有強烈的自我意識，不懂得分享，不懂得幫助，不懂得配合等等；所以要重視對學生團隊意識的培養(yǎng)，讓他們在以后步入社會中可以快速地融入集體中，能夠擁有在集體工作中幫助他人和配合他人的基本意識。

　　三、初中體育教學培養(yǎng)學生團隊意識的主要策略

　　（一）改變傳統(tǒng)的教學觀念，打造良好的課堂氛圍

　　首先作為一名體育教師，要明白體育對于學生的重要性，老師要改變自己的教學觀念和教學方式，圍繞學生展開教學，注重以他們作為主體，為大家打造有趣的靈活的課堂，可以適當組織一些班級游戲進行教學，讓同學們通過集體游戲激發(fā)上課的積極性，激發(fā)自身的興趣。利用游戲讓同學們放松，能夠全身心地投入并享受課堂。例如，老師可以把游戲結(jié)合教學中，比如為了鍛煉同學們的籃球技巧，教師可以組織大家隨機排好3個縱隊，進行籃球運球接力比賽，讓同學們聽老師的口令進行傳球，當老師吹起口哨之后，第一名同學迅速拿起地上的球運球到教師規(guī)定的另外一端再折返回來傳到下一個同學的手中，這樣依次接力，看看哪個小隊的速度是最快的。這樣不但激發(fā)同學們的興趣，還能夠鍛煉他們的運球技巧。同時也增加了集體榮譽意識。

　?。ǘ┙M織學生進行分組合作，確定團隊合作的目標

　　老師可以適當?shù)亟M織分組進行教學，通過分組合作學習，促進學生之間的感情培養(yǎng)，通過小組分組，讓大家進行合作，產(chǎn)生互幫互助的意識。比如為了鍛煉同學們的下肢協(xié)調(diào)性，教師可以合理地根據(jù)大家的身高和體重的情況。安排兩兩一組進行“互背深蹲跳”，讓兩個同學一起合作完成這樣的動作，或者組織大家玩“雙人跳繩”以及“多人跳繩”等等；通過這樣的合作活動，都能夠有效促進學生的合作意識，比如在“多人跳繩”中，同學們會輪流去幫助其他的同學進行搖繩，在搖繩中會下意識避免打到其他的同學。老師也可以在教學體操中，讓動作做得標準的同學去糾正做得不到位的同學，培養(yǎng)學生之間互幫互助的良好意識，這也是團隊合作中必須具備的。

　?。ㄈ┘ぐl(fā)學生的競爭意識和規(guī)則意識

　　初中生本身就有強烈的好勝心理，教師要抓住這一點，在課堂上組織大家進行競爭，激發(fā)其集體榮譽感，加強他們的團隊意識，同時要注重讓學生在競爭中遵守規(guī)則，進行良性的競爭。例如，為了鍛煉同學們的跑步，老師在課堂上可以組織一場比賽，將學生們分為四個小組，進行接力賽跑。組織每個小組內(nèi)的學生分別站在操場當中的不同位置，并且每個位置的距離要相同。各個小組進行比賽競爭，由第一名同學拿著屬于自己小隊的接力棒傳到下一個同學手中，在這個過程中，會發(fā)現(xiàn)組內(nèi)成員會為同伴們喊加油。在這樣良性競爭的環(huán)境下，不但能夠激發(fā)學生們的集體榮譽感，同時在接力中可以將大家緊緊捆綁在一起，這樣會使得每個同學都會盡自己的全力，不拖后腿，爭取拿個好名次?！?/span> 

　　總之，21世紀的教育要注重學生的全面發(fā)展，不能夠再只盯著學生的應(yīng)試成績，要對學生的個人人格和思想觀念需要加以注意，在教學中注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。教育的改革為體育教學帶來了良好的契機，老師要充分結(jié)合多種方式進行教學，打破傳統(tǒng)的授課模式，要在教學中注重新穎、注重激發(fā)興趣、注重思想教育、同時也注重對高中生身體的鍛煉，促進高中生的全面發(fā)展。

　　參考文獻：

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