孩子開學(xué)就上三年級(jí)了，但很多家長(zhǎng)都利用二年級(jí)結(jié)束的假期給孩子補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，即提前預(yù)習(xí)三年級(jí)的英語(yǔ)。有的家長(zhǎng)甚至是讓一年級(jí)的孩子去補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。

這讓同為家長(zhǎng)的自己很是困惑，覺得既然教育機(jī)構(gòu)定在三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該有其道理，而自己那一代是初一才開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但也沒見得學(xué)不好英語(yǔ)。

家長(zhǎng)還認(rèn)為，較之于在假期補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，孩子更應(yīng)該是去游玩長(zhǎng)見識(shí)，而這么小的孩子就在上補(bǔ)習(xí)班未免是太累了些。

以我對(duì)兒童的了解來(lái)看，只要懂得合理安排時(shí)間，能夠用上適合孩子的心身發(fā)育的科學(xué)方法讓孩子勞逸結(jié)合，孩子在學(xué)習(xí)過程中是不會(huì)有累倦的。

很多時(shí)候，家長(zhǎng)覺得小孩子在學(xué)習(xí)是很累人的事，是家長(zhǎng)自己的主觀判斷，而沒有站在孩子的視角用客觀的眼光來(lái)去觀察孩子。

其二便是，在中國(guó)，并不是每一個(gè)地區(qū)、省市縣的學(xué)校都是在小學(xué)三年級(jí)才開始開設(shè)英語(yǔ)課的。部分地區(qū)因某些原因定在三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

而在當(dāng)前中國(guó)，國(guó)家對(duì)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)已是發(fā)生了巨大的變化，教育環(huán)境也與上世紀(jì)八十年代那會(huì)的教育環(huán)境有了很大的不同。

就培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，現(xiàn)今國(guó)家拔高了英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，要讓孩子們能夠在生活當(dāng)中將英語(yǔ)用起來(lái)，甚至是懂得用英語(yǔ)來(lái)去跟全球人民講好中國(guó)故事。

就教育環(huán)境來(lái)看，上世紀(jì)八十年代的老師會(huì)在課堂上認(rèn)真講好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而今的不少老師都是將相關(guān)知識(shí)給講得很快，甚至是讓家長(zhǎng)在家教好孩子。

這就意味著說(shuō)，家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不可用過去的眼光來(lái)去審視教育，覺得孩子不用那么早學(xué)英語(yǔ)。孩子是活在現(xiàn)在，甚至是未來(lái)的。教育要面向未來(lái)。

在孩子剛上學(xué)那會(huì)兒，我也覺得學(xué)校老師會(huì)教孩子們功課，但我卻發(fā)現(xiàn)老師竟然讓我在家里教孩子拿筆寫字、給孩子輔導(dǎo)作業(yè)等。

在我們小的時(shí)候，只要孩子是去了學(xué)校，從拿筆到習(xí)題講解，全都是學(xué)校老師的日常工作，哪需要家長(zhǎng)成天在那操心呀。

當(dāng)然，作為普通的家長(zhǎng)，我們沒法改變目前的這個(gè)教育大環(huán)境。為讓孩子學(xué)得不那么吃力，我們只能是在家里教孩子先去學(xué)習(xí)，如字母的學(xué)習(xí)、聽力的訓(xùn)練等。

自英語(yǔ)新課標(biāo)改革后，不少孩子將英語(yǔ)學(xué)得很痛苦，正是因?yàn)樵趯W(xué)校正式開設(shè)英語(yǔ)課之前沒有接受任何的英語(yǔ)聽力的訓(xùn)練。

據(jù)我所知，有不少孩子在將英語(yǔ)課本聽了很多遍之后都沒法完成學(xué)校老師布置的作業(yè)而在那嚎啕大哭。有的三年級(jí)小朋友學(xué)英語(yǔ)，一句簡(jiǎn)單的姓名介紹就讀了二十遍都還不會(huì)。

而我家孩子在幼兒園的時(shí)候就有英語(yǔ)課，并在上了小學(xué)之后繼續(xù)堅(jiān)持接受英語(yǔ)聽力的練習(xí)，我也有去給孩子讀英語(yǔ)繪本，陪孩子學(xué)習(xí)自然拼讀的相關(guān)知識(shí)。

等著三年級(jí)，孩子在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上有輕松。孩子容易聽懂英語(yǔ)句子，甚至是可以用英語(yǔ)短句來(lái)去回答英語(yǔ)提問，做起習(xí)題來(lái)亦是既快又準(zhǔn)。

如果家里有條件，且有先見意識(shí)，家長(zhǎng)完全可以帶著孩子先去進(jìn)行英語(yǔ)的聽說(shuō)練習(xí)的。英語(yǔ)的聽說(shuō)練習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。

而這并不需要去教育機(jī)構(gòu)預(yù)習(xí)學(xué)校的三年級(jí)的英語(yǔ)教材。提前學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的三年級(jí)的英語(yǔ)教材并不一定能夠讓孩子在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上獲得先機(jī)的。

在我的家里，我就沒有提前讓孩子去學(xué)習(xí)三年級(jí)的英語(yǔ)教材。我只是給孩子閱讀英語(yǔ)繪本或分級(jí)讀物，陪著孩子去觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片。

除此之外，我還曾以玩中學(xué)的方式教孩子拼讀并書寫26個(gè)英文字母。孩子經(jīng)常會(huì)拿著我親手做的字母卡片來(lái)玩。

在這期間，我并不怎么帶孩子去外邊游玩。旅行不一定能夠帶給孩子視野的開拓、格局的提升，但卻有可能會(huì)是助長(zhǎng)孩子的感官刺激，讓孩子活在膚淺的感官快樂之中，而難以沉下心來(lái)去用心學(xué)習(xí)。

有一位媽媽就與我說(shuō)自己曾帶著孩子全國(guó)游玩，等著上學(xué)的時(shí)候，孩子就變得是異常心浮氣躁，而沒法安下心來(lái)去好好學(xué)習(xí)了。孩子因此將學(xué)業(yè)學(xué)得一塌糊涂。

實(shí)際上，包括藝人在內(nèi)的不少有錢人都不再熱衷于游玩。他們更多是帶著孩子去冥想，以鍛煉孩子的專注力、靜觀力及情緒覺察力。

在《清冽的 內(nèi)在》一書中，多次榮登作家富豪榜的慶山就提到自己對(duì)女兒的養(yǎng)育，重視冥想與靜觀，覺得那很重要。

年紀(jì)輕輕的谷愛凌在進(jìn)入名校的同時(shí)還能拿下體育賽事里的各種世界級(jí)冠軍，輕松玩轉(zhuǎn)時(shí)尚圈，靠的也是冥想。

在孩子上了小學(xué)后，我也會(huì)經(jīng)由親子共讀讓孩子了解冥想的點(diǎn)滴知識(shí)，給孩子一個(gè)內(nèi)求定心的思想意識(shí)，告訴孩子說(shuō)，學(xué)習(xí)好是少不了要有良好的專注力的。

只不過說(shuō)，迄今為止，我都還沒有領(lǐng)著孩子去練習(xí)冥想。我更多不過是自己在練習(xí)適合自己的冥想技巧，因懂自己還教不了孩子。

在我看來(lái)，一位合格的冥想師不僅僅是對(duì)世間的各種冥想技巧如數(shù)家珍，更是能夠因材施教，懂得對(duì)不同的人傳授不同的冥想技巧，或是對(duì)同一個(gè)人在不同時(shí)間給予不同的冥想引導(dǎo)。

而我尚且不具備這樣的能力。我只是一名冥想探索者與學(xué)習(xí)者，知道冥想之于人類是極其的重要，并下定決心要去好好地冥想，愿意用一生的時(shí)間來(lái)去探尋并練習(xí)它。