【異史氏曰】“能力圈”是巴菲特在投資領(lǐng)域提出的概念，意思是人應(yīng)當(dāng)在自己真正熟悉、理解的范圍內(nèi)做決策。沙恩·帕里什在《思考的框架》中說：“重要的是，我們必須記住，能力圈一定是有邊界的。我們只能在有限的領(lǐng)域內(nèi)培養(yǎng)做正確決策的能力。在任何特定的情形下，都一定有人已經(jīng)具備該領(lǐng)域的能力，投入了時(shí)間和精力來真正理解相關(guān)的信息。同樣重要的是，我們還需要記住，沒有人的能力圈可以涵蓋一切，能夠深入理解的知識(shí)是有限的。因此，找到自己的能力圈，知道在能力圈邊界外應(yīng)該如何行事至關(guān)重要?！?/span>

人工智能時(shí)代，必須重新審視和定義教師專業(yè)自信的“能力圈”。這個(gè)“能力圈”可以被定義為：教師在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的，圍繞學(xué)生全面發(fā)展為核心的，融合了同理心、情境化的教學(xué)智慧、高階的育人藝術(shù)和持續(xù)的自我革新能力的專業(yè)素養(yǎng)。

情感連接與同理心 是“能力圈”最核心、最溫暖的部分。AI可以根據(jù)數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，但無法真正理解一個(gè)學(xué)生在家庭、社交或個(gè)人成長(zhǎng)中遇到的困境。

教師能通過一個(gè)眼神、一次嘆息或一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，洞察學(xué)生內(nèi)心的波瀾。這種基于人類情感經(jīng)驗(yàn)的直覺，是算法無法模擬的。在日復(fù)一日的真誠(chéng)互動(dòng)、不分彼此始終如一的鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立深厚的情感聯(lián)結(jié)是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能、引導(dǎo)其成人的關(guān)鍵。而AI作為工具，無法成為學(xué)生在情感上信賴和依靠的對(duì)象。

如果說AI生成的是標(biāo)準(zhǔn)化的“地圖”，那么教師則是在復(fù)雜地形中帶領(lǐng)學(xué)生前行的“向?qū)А薄＝虒W(xué)并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是在特定情境下的動(dòng)態(tài)創(chuàng)造過程。教師需要根據(jù)課堂的即時(shí)反饋——學(xué)生的疑惑表情、課堂氣氛的沉悶或熱烈——隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法與策略。這種“教學(xué)機(jī)智”需要基于豐富經(jīng)驗(yàn)的即時(shí)判斷，這是AI難以做到的。

優(yōu)秀的教師不是知識(shí)的搬運(yùn)工，而是知識(shí)的“連接者”和“翻譯者”。需要將抽象的理論與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)使知識(shí)變得鮮活、有意義。

教育的終極目標(biāo)是“育人”，而非“育分”。這要求教師具備超越知識(shí)傳授本身的更高階的藝術(shù)。教師必須以自身為榜樣，通過言傳身教，向?qū)W生傳遞正直、善良、責(zé)任、合作等價(jià)值觀。AI可以灌輸規(guī)則，但無法展現(xiàn)人格的力量。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的。教師需要通過個(gè)性化的鼓勵(lì)、差異化的任務(wù)設(shè)計(jì)和多元化的評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生建立自信，找到自己的“能力圈”，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這種“點(diǎn)燃火焰”的工作，需要人的眼光和胸懷。

在AI時(shí)代，教師的“能力圈”不是靜態(tài)的，而是需要不斷擴(kuò)展和演進(jìn)的。教師的自信不應(yīng)來自“無所不知”，而應(yīng)來自“擁抱未知”和“持續(xù)學(xué)習(xí)”的勇氣。

自信的教師會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)如何駕馭AI，將其作為拓展自己“能力圈”的得力助手。利用獲取高質(zhì)量的教學(xué)素材，然后用自己的專業(yè)智慧將其整合、優(yōu)化，服務(wù)于真實(shí)的教學(xué)情境。

查爾斯·達(dá)爾文說：“無知往往比知識(shí)更容易帶來自信。”在AI時(shí)代，一個(gè)教師如果試圖在知識(shí)的廣度和記憶的精準(zhǔn)度上與AI競(jìng)爭(zhēng)，那便是踏入了“能力圈”外的危險(xiǎn)區(qū)域，真正的專業(yè)自信，是深刻認(rèn)識(shí)到自己的核心優(yōu)勢(shì)在于情感的深度、智慧的溫度和育人的高度。是清醒地知道AI能做什么，并更加堅(jiān)定地聚焦于自己應(yīng)該做什么。能力圈思維，歸根結(jié)底，要求我們具備一種“知之即知，不知即不知”的清晰認(rèn)知，確立“知無知”的自覺意識(shí)。