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今天，臧老師問(wèn)“二年級(jí)上冊(cè)《田家四季歌》中麥苗兒、桑葉兒的兒均有聲調(diào)，此處應(yīng)該讀原聲還是要兒化？”兒歌中，“兒”占獨(dú)立音節(jié)，必須讀原聲。教材在這點(diǎn)上標(biāo)識(shí)的非常清楚，從一年級(jí)以來(lái)的兒歌中，都標(biāo)兒的本音。圖示如下：在這些兒歌中，兒字，都是占獨(dú)立音節(jié)，要清楚響亮地讀出來(lái)。關(guān)于兒化，邵敬敏老師主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)通論》中，這樣說(shuō)“在普通話中，某些詞在口語(yǔ)中往往要帶上一個(gè)詞尾'兒’，以表示某種語(yǔ)義色彩或有關(guān)功能。作為詞尾的'兒’不自成音節(jié)，也并不是一個(gè)音素，只是詞尾所在音節(jié)發(fā)音時(shí)的一個(gè)伴隨的卷舌動(dòng)作，這一語(yǔ)言現(xiàn)象叫做'兒化’。帶有卷舌色彩的韻母叫做'兒化韻’?！薄皟夯蟮囊艄?jié)雖然讀音只是一個(gè)音節(jié)，但是在書(shū)寫(xiě)上仍然要用兩個(gè)漢字標(biāo)寫(xiě)。漢語(yǔ)拼音方案規(guī)定，用拼音字母拼寫(xiě)兒化韻母，只在原韻母后面加一個(gè)'r’來(lái)表示，比如花兒 huar1?！?/span>就是說(shuō)，如果要是兒化了，就不是一個(gè)音節(jié)。不能占獨(dú)立音節(jié)。兒歌、歌曲（臧老師舉例“花兒為什么這樣紅”）中，兒歌受韻和節(jié)奏的限制，每個(gè)字都要求響亮，才能保證節(jié)奏的明快，歌曲，受音樂(lè)節(jié)拍的限制，每個(gè)字都要發(fā)一個(gè)音，才能合拍。因此，無(wú)論是歌曲中，還是兒歌中，“兒”是要獨(dú)立占一個(gè)音節(jié)的。也就是要響亮地讀出來(lái)兒字的本音。在跟臧老師討論的過(guò)程中，涉及到了音節(jié)的概念。關(guān)于普通話的音節(jié)結(jié)構(gòu)表，黃廖本的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》中，有個(gè)圖：通過(guò)這個(gè)圖可以看出，漢語(yǔ)的音節(jié)，都有聲調(diào)，都有韻腹?？梢詻](méi)有輔音字母，韻頭和韻尾。由此也可以看出，如果說(shuō)某個(gè)字占一個(gè)獨(dú)立的音節(jié)，應(yīng)該包含聲調(diào)。也就是說(shuō)，輕聲、兒化等都不屬于獨(dú)立音節(jié)，是附著音。此外，因?yàn)楝F(xiàn)在的人都識(shí)點(diǎn)字，也都會(huì)說(shuō)個(gè)話，就覺(jué)得自己是語(yǔ)文方面的專家，動(dòng)輒指指點(diǎn)點(diǎn)，語(yǔ)文老師們要體現(xiàn)自己的專業(yè)性，不能隨便就被這些指指點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)搖了專業(yè)信念。起碼要閱讀現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)這些常識(shí)類的書(shū)籍，讓自己的專業(yè)基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)一些。
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