   大部分家長都很配合，唯有一位男家長不予理睬，徑直將車騎到教學樓前。值班老師連忙阻止，男家長不為所動，看孩子進樓后，沖值班老師不屑地道：“我看你能把我咋滴？”跨上車子揚長而去。 這畫面是同事轉(zhuǎn)述的。她說得平常，我聽得氣憤。 人而無恥，百事可為。 能把他咋地呢？ 提醒他不要破壞學校紀律嗎？勸導他沒有規(guī)矩不成方圓嗎？規(guī)則是給遵守規(guī)則的人定的，何況只是小小一所學校的規(guī)則，認真你就輸了。夏蟲不可語冰，道不同不相為謀。小小老師，除了忍氣吞聲能把人家咋地？ 不知禮，無以立也。 自私的家長怎么會想到，良言一句三冬暖，惡語一聲六月寒。老師放棄中午休息在凄風苦雨中維持紀律，為了保障每個孩子的安全付出了多少，還要遭到一頓搶白，她心里該是怎樣的滋味。 無禮的家長怎么會理解，他不尊敬老師、以挑戰(zhàn)紀律為樂，言行都會被孩子無意中記錄、有樣學樣。然后有一天，孩子也會向他奉上一句：“你能把我咋地？” 莫道因果無人見，遠在兒孫近在身。 孩子對是非的判斷，都是建立在最親近的人身上。父母是孩子的原件，其一言一行都會在孩子心靈的底片上定格、放大。無聲的、最有意義的教育，都藏在日常行為的褶皺里。
一個人的成長環(huán)境在很大程度上塑造了人生觀念，影響著心理和行為，這是命運的塑造。那些三觀欠正的家長，老師不能把你咋地，社會能。 你喜歡闖紅燈，孩子也會違反交規(guī)從而徒增出事風險； 你不尊重老師，他也會以頂撞老師為樂從而無心學習； 你喜歡順手牽羊，孩子也會蠅營狗茍貪小便宜。 學著學著就習慣了，積習難改。 孔子有言：君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。 優(yōu)良的家風，至少需要三代人的努力。好家族的意義不在于殷實富貴，而是每一輩都以良好的言行去影響、感召，托舉下一代更上一層樓。
這是最近被罵上熱搜的捏蛋姐，因為服務(wù)員不讓她帶走酒店自助餐廳的雞蛋，她就將十多個雞蛋一個個剝開破壞，主打一個誰都別吃。少不更事的孩子全程學到了母親對規(guī)則的蔑視。 這衣著楚楚的女子應該很難理解，她捏碎的不止是十幾個雞蛋，更是折射在孩子心靈的價值觀、是非觀。捏碎食物只需幾分鐘，重新建立正確的人生導向卻要耗費幾年的時間，甚至更長。得不償失，惜乎！ 言傳身教這種事，做的好就是一場正向的托舉，做的不好就是透支孩子將來立世的品行額度。粗暴無禮的家長，很難養(yǎng)出彬彬有禮的孩子。當家長把擠兌老師當作生存智慧教給孩子時，別忘了這樣一句話：無禮的石頭，終會砸到自己的腳。你在多年前射向老師的箭，終會在若干年后正中自己的眉心。 王開東老師曾這樣描述教師的宿命：“默默地付出，不斷地工作，用盡力氣，然后盛開，曇花一現(xiàn)，像極了老師的宿命。” 在我看來，老師更像路邊的簇簇黃花，無風自開，風雨過后憔悴損，無人堪摘，甚至不會多望一眼。  默默地接過一批批學生，四季辛勤，嘔心瀝血。多少次風雨如晦、長夜漫漫，學生不懂事，家長不理解，青絲成華發(fā)，未老顏先衰。 即便獲得榮譽，也只絢爛一瞬，之后便歸于沉寂，落入下一個輪回。師者常記掛心，學生一笑而過。 當中考煙花散盡，誰理解老師曾經(jīng)的疼痛和綻放？誰記得老師曾經(jīng)的輝煌和血脈賁張？學生一去不復返，遺留下來的只有一地孤單、兩袖清風和漫長的、無法言說的孤獨。 老師教知識，也教做人。學校的禮儀規(guī)范，不可能教學生在態(tài)度上挑戰(zhàn)師道尊嚴。再優(yōu)秀的老師也抹不掉一個人原生家庭的印記。人教人是教不會的，事教人，一次就夠。  相鼠有體，人而無禮。人而無禮，胡不遄死？尊師重教，不應該只是一句口號、一個節(jié)日。 這個世界，終究會獎勵那些敬畏規(guī)則、彬彬有禮的人。 |
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