《往事依依》課后習(xí)題參考答案

一、默讀課文，勾畫文中的領(lǐng)起句，把握全文主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。聯(lián)系文章的標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾，概括文章的主題。

【參考答案】本文按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，依次記敘了“我”小時(shí)候看山水畫和《評(píng)注圖像水滸傳》，學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》、聽(tīng)兩位國(guó)文老師講課和老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)的往事。作者通過(guò)對(duì)這些美好往事的回憶，既表達(dá)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，又告訴青少年要多讀書，讀好書。

二、閱讀文章重點(diǎn)寫的幾件往事，想一想，這幾件事對(duì)作者有什么特殊的意義？

【參考答案】①小時(shí)候欣賞山水畫和閱讀《評(píng)注圖像水滸傳》仿佛身臨其境，樂(lè)在其中的經(jīng)歷，使作者的形象思維得到啟發(fā)。②童年讀《千家詩(shī)》，沉醉于美不勝收的意境的經(jīng)歷，使作者獲得美的感受、生活情趣。③初中聽(tīng)兩位國(guó)文老師誦讀宋詞和現(xiàn)代詩(shī)，深受感染的經(jīng)歷，激發(fā)了作者對(duì)新文學(xué)的興趣，開(kāi)闊了她的眼界，使她的心與時(shí)代更加貼近。④老師關(guān)于讀書的諄諄教導(dǎo)，使作者一生受益。

三、文中有一些詞語(yǔ)運(yùn)用巧妙，值得反復(fù)玩味。細(xì)讀下面的句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)，品味其表達(dá)效果。

1. 書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。

2. 腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

3. 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。

4. 老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。

【參考答案】1.“編織”一詞生動(dòng)形象地描繪了作者讀《千家詩(shī)》中一首首優(yōu)美的詩(shī)歌時(shí)，其中美好的意境逐漸與作者的生活融為一體，為作者營(yíng)造出一個(gè)五彩斑斕、美麗豐富的精神世界的過(guò)程。

2.“沉浸”一詞生動(dòng)地描繪出了作者完全融入詩(shī)句所描繪的五彩斑斕的世界中的狀態(tài)，表明作者讀詩(shī)不僅理解了詩(shī)句的字面意思，還通過(guò)豐富的想象和聯(lián)想，使詩(shī)歌的意境得以擴(kuò)展和深化。該詞準(zhǔn)確地傳達(dá)出了作者對(duì)詩(shī)歌之美的深刻體驗(yàn)。

3.“雕鏤”一詞表明老師的講課在“我”心中留下的印象之深，既表現(xiàn)了兩位老師教學(xué)得法，同時(shí)也表現(xiàn)了他們以情動(dòng)人的教學(xué)使“我”深受感染，激發(fā)了“我”對(duì)課外閱讀的興趣。

4.“凝注”一詞生動(dòng)地描繪了老師朗誦時(shí)的深情狀態(tài)，他用眼神將詩(shī)文中的情感氛圍傳遞給課堂上的每一位學(xué)生，十分具有感染力。同時(shí)，也展現(xiàn)了一位全神貫注、情感飽滿、熱愛(ài)文學(xué)的老師形象，使讀者能直觀地感受到文學(xué)的魅力。

四、在你的學(xué)習(xí)生活中，有沒(méi)有一些經(jīng)歷讓你印象深刻，雖時(shí)過(guò)境遷仍歷歷在目？從中選取一二，仿照課文的第2段或第5段寫一小段文字。全班合作，以“我們的依依往事”為主題出一期壁報(bào)。

【參考答案】我的小學(xué)語(yǔ)文老師愛(ài)穿旗袍，是一位高雅的大詩(shī)人。她時(shí)常給我們朗誦、吟唱各種詩(shī)詞，還特別愛(ài)作詩(shī)。記得五年級(jí)開(kāi)學(xué)初，她第一次跟我們見(jiàn)面，就獻(xiàn)給我們一首詩(shī)——《致同學(xué)們》：“宇穹君臨桃李園，秋色玲瓏上云天。海上明珠聚實(shí)小，五五英才展新顏?！鳖D時(shí)，教室里響起一片掌聲。這首詩(shī)內(nèi)藏有我們?nèi)焕蠋煹拿郑€有學(xué)校的名字和我們五（5）班呢！我也暗自驚嘆：語(yǔ)文老師的詩(shī)怎么作得這么精妙應(yīng)景！此后，我們每每讀到老師的作品，也會(huì)詩(shī)興大發(fā)，創(chuàng)作幾句呢！