洛陽科技職業(yè)學院校徽

洛 科 賦

西襟函谷¹，東枕神都²。綰依絲路³，蟠踞名區(qū)。結樓閣于神闕⁴，嵌膠黌之明珠⁵。澗水璧流，喚采芹之驥子；學堂高矗，迎入泮之鳳雛⁶。兩院相依，形如太極；三橋互望，狀似云衢⁷。承三合圖之地脈，列八書院之星樞⁸。沐焦桐之暉光，修身求學；縱青要以極目，勵志讀書⁹。赫赫乎名馳八表，桓桓兮秀出九隅¹⁰。賴崤函之王氣，呈盛世之宏圖¹¹。

若夫興校理念，達遠寄深¹²。實用為先，俾理實于一體；知行合一，育梁棟以千尋¹³。情鐘桃李，意寄學林。以圓學生之夢，以遂父母之心¹⁴。立操則惟誠是務，設教則非用不歆¹⁵。慧眼識珠，唯才是適；精心造化，至教成金¹⁶。爰乃映肝膽兮玉壺，下帷諄誨；育椒蘭兮瑤圃，入室敬欽 ¹⁷。懷三春之暉，樹人必先立德；振百年之業(yè)，行教當自披襟¹⁸。洵乃三絕韋編，勉人師以蹇蹇；一覆進簣，勵學子而骎骎¹⁹。

至乃定鼎立綱，建標設矩²⁰。筑學校之圖騰，構精神之棟宇。旨在育俊才，舒逸羽。飛鳳鸞，騰龍虎。強識博聞，勤思精悟。才情兼?zhèn)?，以學子為中心；德技并修，以人才為要務。效君子而善言，合時代之期許²¹。自強不息，使內心之充盈；勤勉有為，向長天而翔翥²²。是乃育人之道，必尊鴻碩之良師；興國之功，當推卓然之學府²³。

嗟乎！興駿業(yè)之千秋，期于教育；謀中華之萬代，寄以鴻庠²⁴。方今欣逢盛世，正值榮昌。不負使命，會須擔當。幸有隨車之雨，寧無叱馭之驤²⁵。既逢天賜，豈負眾望。擎大業(yè)復興之幟，啟青年友好之航。繼而謀良策，計妙方。銘金鼎，賦華章。以至于炳煥鴻猷²⁶，立中原而勃發(fā)；昭垂燕翼²⁷，向四海以蜚揚。

李新建撰于癸卯荷月

注釋：（賦依詞林正韻）正文不含標點501字；“洛科”即洛陽科技職業(yè)學院

第一段：概括的描寫洛科的地理地貌，環(huán)境氣象。

1、函谷：指漢函谷關，在新安縣東。襟，指襟帶，有貼近、控制之意。

2、枕：靠近、臨?！稘h書·嚴助傳》：南近諸越，北枕大江。

神都：指洛陽，唐代洛陽官稱神都。

3、綰 （wǎn） ：系結、貫通。

4、神闕：闕：指宮門；洛陽唐代稱神都，此神闕指神都的西大門。新安縣也稱為神闕。

5、膠黌（ jiāo hóng） ：古代泛指學校。膠，古代大學；黌，古代的學校。

6、澗水璧流句：璧流：璧池流水，借指施行教化。出自南朝·梁·江淹《劉太祖高皇帝誄》：“胄業(yè)既樹，璧流方啟”.

采芹、入泮：古時學宮有泮水，入學則可采水中之芹以為菜，故稱入學為“采芹”、“入泮”。出自《詩經·魯頌·泮水》：“思樂泮水，薄采其芹”。

驥子：良馬、比喻英俊的人才。

鳳雛：幼鳳、俊杰。

7、兩院句：兩院：指東西兩個校區(qū)互相依偎宛如太極圖一樣是一個整體；

三橋：指學校計劃修建的三座橋：洛橋、澗橋、康橋。

云衢：云中的道路、天街。

8、承三合圖句：三合：指陰氣、陽氣和天氣相合。出自《谷梁傳·莊公三年》：“獨陰不生，獨陽不生，獨天不生，三合然后生?！碧啤钍縿资瑁骸瓣幠艹晌?，陽能生物，天能養(yǎng)物，而總云生者，凡萬物初生，必須三氣合，四時和，然后得生?！贝颂幗栌骱仙?，合水，合人；天地人三合；也指“一生二、二生三、三生萬物”之意。 

圖：圖像，輿圖，喻風水圖。

地脈：指風水，用科學的說法指地理位置。

星樞：星星的樞紐，意為輝煌奪目、多才多藝。

9、青要：指青要山，位于洛陽新安縣西北部，是上古時期黃帝建都立國之處，史稱“黃帝密都”。

10、八表、九隅：八表：指八方之外，極遠的地方。出自三國·魏明帝《苦寒行》：“遺化布四海，八表以肅清。”

桓桓（huán）：高大、寬廣、坦然貌。

秀出：美好、特出。

九隅：九州。出自《楚辭·王褒<九懷·匡機>》：“彌覽兮九隅，彷徨兮蘭宮。”。

11、崤函（xiáo hán）：指崤山與函谷關。

王氣，皇家之氣象。出自西晉·左思《三都賦》：“崤函有帝皇之宅，河洛為王者之里”。

第二段：描寫辦學理念：主要包括理實一體，知行合一；父母之心和成就夢想；立德樹人與因材適教。

12、寄深：寄托重大的責任。

13、千尋：古代以八尺為一尋，形容極高或極長。

14、此句是化用洛科辦學宗旨：以父母之心育人，幫助學生成就夢想。

15、立操則惟誠是務，設教則非用不歆。立操：建立操行；建立操行以誠信為根本；歆（xīn）：貪圖、羨慕；設計教育方案非實用不采納、不攀比。

16、至教：指最好的教育，也指因材施教。出自明·何景明《雜器銘》：“蓋道本無垠，物有各理，故觕跡有至教，末器有鴻法?！?/p>

17、映肝膽兮玉壺句：玉壺：指高潔的胸懷。出自唐·王昌齡《芙蓉樓送辛漸》詩之一：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。

下帷：放下室內懸掛的帷幕，指專心教書。出自《史記·儒林列傳》：“下帷講誦，弟子傳以久次相授業(yè)，或莫見其面，蓋三年董仲舒不觀于舍園，其精如此”。

諄誨：教誨不倦。宋·陸游《若耶村老人》詩：“曩事一一言，多聞雜諄誨?！?/span> 

椒蘭：椒與蘭，皆芳香之物，故以并稱，喻美好賢德者，借指莘莘學子。

瑤圃：指仙境，借指美好的校園。

入室：比喻學問或技藝得到師傳，造詣高深。語出《論語·先進》：“由也升堂矣，未入于室也”。邢炳疏：“言子路之學識深淺，譬如自外入內，得其門者。入室為深，顏淵是也；升堂次之，子路是也”。

敬欽：仰慕，尊敬，佩服。

18、三春之暉：化用唐代詩人孟郊的《游子吟》：“誰言寸草心，報得三春暉”。指都是懷著三春之光暉去對待學生。

披襟：指暢開衣襟推誠相與，借指和諧的師生關系。

19、三絕韋編：本指孔子勤讀《易經》，致使編聯(lián)竹簡的皮繩多次斷裂，此處借指老師們背課、查閱資料認真。

蹇蹇（jiǎn jiǎn）：忠直。

一覆進簣：覆簣，倒一筐土，比喻積小成大，積少成多。出自《論語》：“雖覆一簣，進，吾往也”，比喻學習要堅持不懈，積土成山。

骎骎（qīn qīn）：指馬跑得快，比喻進步得很快。

第三段：描寫辦學實踐，定鼎立綱，構建時代圖騰與精神大廈；以學生為中心，德技并修；培養(yǎng)學生內心充盈，敏行善言。爭創(chuàng)高規(guī)格的學府。

20、建標設矩：建立標識和法則、規(guī)矩。

21、君子善言：《君子善言》選自《荀子·非相》：君子自己是善于發(fā)表自己意見的，這是君子的美德，是其不同于腐儒的地方。此句也出于洛科的文化理念：“培養(yǎng)厚德博學，內心充盈，每行善言的高素質技術技能人才?！?/span>

期許：期望、稱許。此處指培養(yǎng)符合國家期望的人才。

22、翔翥：飛翔。出自三國·魏·曹植《神龜賦》：“感白龍之翔翥，卒不免乎豫且?！?/span>

23、鴻碩：指常識淵博；常識淵博的人；宏富的學術流派。

第四段：描寫洛科的愿景、使命與責任擔當，向著既定目標勇往直前。

24、鴻庠：著名的學府。庠，古代指學校。

25、隨車致雨：也稱“隨車雨”、“隨車甘雨”，謂時雨跟著車子而降。比喻政府施行仁政及時為民解憂。出自南朝·梁·庚肩吾《從駕喜雨詩》：“復此隨車雨，民天知可安?！?/span>

叱馭（chì yù）：指叱責馭者驅車強力通過。后比喻不畏艱難險阻，勇往直前。

驤：指良馬。

26、炳煥鴻猷 （yóu）：炳煥：顯著；鴻猷：深遠的謀劃。出自明·張居正《答楚撫王見峰書》：“頃者，陵工告竣，仰仗鴻猷，費省工堅，功高賞薄，尚當有待也?！闭蔑@深遠的謀劃。

27、昭垂燕翼：昭垂：昭示、垂示；燕翼：善為子孫后代謀劃。出自《詩經·大雅·文王有聲》：“武王豈不仕，詒厥孫謀，以燕翼子?！?/span>

作者簡介：李新建，詩翁、賦叟、辭賦家，作品被刻石鑄鼎、拍電視片、搭載飛船。