在咨詢的過程中，遇到過不少曾經(jīng)的學(xué)霸和勤奮努力的孩子，慢慢變得厭學(xué)。

這讓家長非常棘手和懊惱，一方面無法接受，一方面又倍感擔(dān)心和焦慮。

比起孩子的厭學(xué)，知道孩子為什么厭學(xué)，才是父母最應(yīng)該去探索的。

01

孩子的厭學(xué)，從來不是突然發(fā)生的，這點父母要清晰。

父母認為的之前上進勤奮的孩子，因為某一些事，而突然性情大變，比如：

因為人際關(guān)系或某個同學(xué)關(guān)系破裂，而影響了自己的情緒，開始厭學(xué)；

因為分班或沒進重點班，或者從重點班掉出來，而變得厭學(xué)；

因為跟父母吵了一架之后，拿不學(xué)習(xí)對抗父母，導(dǎo)致厭學(xué)。

這些都是讓父母意難平的一些厭學(xué)原因，父母覺得這點小事，怎么就突然影響了孩子。

但我想說的是，這些事情只是導(dǎo)火索，只是冰山一角。

真正導(dǎo)致孩子厭學(xué)的從來不是突然發(fā)生了某件事，這件事只是誘因，真正讓孩子厭學(xué)的是堆積已久的內(nèi)耗與壓抑情緒。

這些壓抑的情緒和內(nèi)耗，大概分為幾種情況：

孩子自我要求高以及常常自責(zé)，陷入求而不得的壓抑和不快樂之中；

太在乎面子，有點玻璃心，受不了別人對自己的眼光與看法；

眼高手低，既吃不了苦，又想要好的結(jié)果，還接受不了自己平庸。

而孩子的一些自我要求與習(xí)慣思維方式，跟父母的早期教育也有著根深蒂固的關(guān)聯(lián)。

02

提起家長對孩子的早期教育方式，那些厭學(xué)的孩子往往有這些共性：

父母對孩子管得特別細致，包辦得事無巨細，孩子除了學(xué)習(xí)什么都不用操心；

父母對孩子細節(jié)上要求很高，但除了學(xué)習(xí)之外，其它方面就比較溺愛和寵孩子；

對孩子又溺愛又包辦，要求又嚴格，孩子變得又膽小又任性，還眼高手低。

厭學(xué)的孩子爆發(fā)期往往都出現(xiàn)在高年級階段，比如初中和高中，在小學(xué)期間基本沒有凸顯出來。

隨著青春期的到來，尤其是到了初高中階段，就開始不斷出現(xiàn)幺蛾子：

跟父母的沖突加劇，對父母言聽計從的話開始忤逆和反抗；

對學(xué)習(xí)的興趣降低，更想去躺平和娛樂，學(xué)得不開心就開始擺爛。

這時候，父母就很焦慮和著急，剛開始對孩子硬剛，要求孩子怎樣怎樣。

但隨著孩子激烈的抵抗，父母的要求都失效了，孩子根本不聽，而且還會背道而馳。

眼見壓制不住孩子，父母就開始換另一種策略：

哀求和卑微，以及看孩子的心情行事。

父母這時就從之前嚴厲和權(quán)威的規(guī)則制定者，慢慢變成了嘴硬心軟的紙老虎。

慢慢被孩子拿捏，變得卑微和討好孩子，跟著孩子的情緒變化而陰晴圓缺。

同時，對孩子的厭學(xué)，躺平和擺爛，也開始全面陷入無力感，只能隨孩子想怎樣就怎樣。

03

父母要明白孩子厭學(xué)的底層邏輯是：

過去的因，造就了現(xiàn)在的果。

因果關(guān)系，并不是突然發(fā)生的，而是經(jīng)歷了一個時期的潛伏，最終導(dǎo)致的爆發(fā)。

盯太緊，管太多，態(tài)度太強硬，或者太溺愛，都會導(dǎo)致孩子玻璃心，任性，既要又要還要的逃避心理。

逃避是一種最簡單和本能的選擇，會讓孩子暫時的不去面對問題。

但逃避久了，就變成了無能為力的任性與擺爛。

即便孩子想上進，心力也早已匱乏。

心力就像是一種力量訓(xùn)練，越直面越勇敢，越逃避越萎靡。

如果孩子厭學(xué)已經(jīng)很嚴重，著急是沒有用的，只能先允許孩子這樣的狀態(tài)存在。

同時修復(fù)父母自己的狀態(tài)，先維穩(wěn)家長自己的心力，情緒以及恐懼和災(zāi)難化思維。

才能有能量和力量來幫助孩子，托舉和溶解孩子的焦慮。

先解決父母自身的焦慮與心力不足，再看見孩子的無力與落差，理解孩子的感受與煎熬，溶解孩子的焦慮與不安。

慢慢孩子才能從厭學(xué)中找回勇氣和力量，但這個過程不可太著急和用力過猛，只能慢慢來，在潛移默化去影響孩子。

PS:如果你家娃也有厭學(xué)，沉迷游戲，叛逆厭學(xué)， 不聽勸，缺乏自信，親子關(guān)系差，學(xué)習(xí)沒動力，可以掃碼找我聊聊，我?guī)湍惴治鲆幌潞⒆拥膯栴}，給出一些有效建議，盡我所能幫助你和孩子。