上一篇文本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單討論了閱讀黨政公文時(shí)把握文本結(jié)構(gòu)的重要性和基本方法，事實(shí)上，這已經(jīng)不是普通的閱讀行為了。當(dāng)我們分析和提取文本的結(jié)構(gòu)時(shí)，就已經(jīng)踏入了文本分析領(lǐng)域。本篇將從概念和方法兩方面展開，深入探討如何通過(guò)文本分析讀懂黨政公文。

1 概念辨析

就概念而言，如果僅從字面意思出發(fā)，可以將文本分析定義為：以文本為研究對(duì)象，對(duì)文本所傳遞的意義進(jìn)行分析提煉和總結(jié)的過(guò)程。

然而現(xiàn)實(shí)情況遠(yuǎn)比這個(gè)定義復(fù)雜。

1.1 文本分析與文本分析法

在中文語(yǔ)境下，有【文本分析法】和【文本分析】?jī)蓚€(gè)相似但有所不同的概念；在英語(yǔ)中，有Textual Analysis、Text Analysis和Text Analytics幾個(gè)概念。

大體上，中文的文本分析法等于英語(yǔ)的Textual Analysis，而文本分析等于Text Analysis或Text Analytics。

從字面含義看，【文本分析】似乎是個(gè)比【文本分析法】更寬泛的概念，但從實(shí)際的使用情況來(lái)看，情況其實(shí)恰恰相反。我想這可能是因?yàn)榉g不當(dāng)所致。

一般而言，談及文本分析的多屬于計(jì)算機(jī)、人工智能、大數(shù)據(jù)等理科的技術(shù)類文章；而談及文本分析法的多是有關(guān)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)等偏文科的理論性文章。作為一種技術(shù)，文本分析多用于大規(guī)模的文本數(shù)據(jù)處理場(chǎng)景，如客戶滿意度分析、網(wǎng)絡(luò)輿情分析、市場(chǎng)調(diào)研、欺詐檢測(cè)等商業(yè)領(lǐng)域；而作為一種閱讀分析的理論方法，文本分析法多用于對(duì)某一篇文章或某部文學(xué)作品的深入解讀或批評(píng)上。

就本文所談?wù)摰闹黝}——讀懂黨政公文而言，顯然文本分析法（Textual Analysis）是我們要深入探討的概念。

那么，到底什么是文本分析法呢？

簡(jiǎn)而言之，文本分析法是一種以文本對(duì)對(duì)象的研究方法，通過(guò)系統(tǒng)化的理論框架（如符號(hào)學(xué)、敘述學(xué)）解讀文本的深層意義，它關(guān)注語(yǔ)言如何建構(gòu)社會(huì)文化、意識(shí)形態(tài)和權(quán)力關(guān)系。另外，對(duì)關(guān)于英語(yǔ)Textual Analysis，下圖是我找到的比較準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明的解釋，大家可以對(duì)照理解。

1.2 與文本分析有關(guān)的其他概念

除上述兩個(gè)名詞外，在探究文本分析這一概念和方法時(shí)，你通常還會(huì)碰到一大堆相關(guān)的概念名詞。鑒于本文只是為了提高我們普通人對(duì)黨政公文的理解水平，下面以清單方式羅列出這些概念名詞，并只做簡(jiǎn)短說(shuō)明，感興趣的朋友可以此為線索通過(guò)搜索引擎或AI大模型做深入了解。

（1）內(nèi)容分析 通過(guò)對(duì)文本內(nèi)容的顯性特征（如詞頻、主題分布）進(jìn)行客觀描述，以揭示文本的重點(diǎn)、傾向性及趨勢(shì)，其特點(diǎn)是可進(jìn)行定量分析，客觀性強(qiáng)，廣泛應(yīng)用于政策趨勢(shì)研究、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論傾向性分布等社會(huì)人文科學(xué)研究領(lǐng)域。

（2）話語(yǔ)分析 以?？碌摹爸R(shí)-權(quán)力”理論和費(fèi)爾克拉夫的批判話語(yǔ)分析（CDA）作為其理論支柱，通過(guò)識(shí)別文本中的話語(yǔ)策略、權(quán)力關(guān)系和意識(shí)形態(tài)，形成對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及身份認(rèn)同的建構(gòu)性解釋，常用于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、傳播學(xué)等領(lǐng)域。

（3）敘事學(xué)分析 專注于文本的敘事結(jié)構(gòu)，包括情節(jié)、人物、視角和時(shí)間等要素，在文學(xué)研究、電影研究和敘事療法等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。在某些敘事性較強(qiáng)的公文中可采用此方法，通過(guò)分析公文敘事結(jié)構(gòu)理清公文背后所暗含的深層邏輯和思維模式。

（4）符號(hào)學(xué)分析 以索緒爾的二元論（能指/所指）和皮爾斯的三分法（圖像/指示/象征符號(hào)）為理論基礎(chǔ)，通過(guò)解析符號(hào)系統(tǒng)（如語(yǔ)言、圖像、手勢(shì)）的能指與所指的關(guān)系，解碼文本背后所隱含的深層含義。

符號(hào)是比文本外延更大的概念，文本一定是符號(hào)，但符號(hào)未必是文本。漢字定義（下篇）：文字、符號(hào)、語(yǔ)言一文曾系統(tǒng)介紹過(guò)這些相關(guān)概念，這里不再贅述。

（5）互文性分析 互文性（Intertextuality）也譯作文本間性、文本互釋性，這一概念最早由法國(guó)符號(hào)學(xué)家茱莉亞·克里斯蒂娃( Julia Christeva)提出。互文性分析通過(guò)揭示不同文本之間的關(guān)聯(lián)性來(lái)探討文本的意義，它強(qiáng)調(diào)任何文本均是對(duì)其他文本的引用、模仿或重構(gòu)。

需要注意的時(shí)，互文性與互文是兩個(gè)不同的概念，互文是一種修辭手法，如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”就采用了互文的修辭手法，其中“秦”和“漢”互文，“明月”和“關(guān)”互文，因此其含義可解讀為“秦漢時(shí)的明月照著秦漢時(shí)的關(guān)賽”。

（6）修辭分析 通過(guò)識(shí)別文本中的修辭手法（如隱喻、明喻、反諷等）、修辭策略和意圖，揭示作者如何通過(guò)語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧影響讀者，常用于傳播學(xué)和政治演講等領(lǐng)域。

（7）會(huì)話分析 最初由社會(huì)學(xué)家哈羅德·加芬克爾（Harold Garfinkel）和伊萬(wàn)·薩克斯（Emanuel Schegloff）在20世紀(jì)60年代末和70年代初提出，是一種研究日常對(duì)話和社會(huì)互動(dòng)的方法，它關(guān)注對(duì)話的結(jié)構(gòu)、順序和細(xì)節(jié)，以及這些元素如何影響交流的進(jìn)行和結(jié)果。

（8）文本語(yǔ)境分析 關(guān)注文本的語(yǔ)言環(huán)境（上下文），以及文本所處的歷史、社會(huì)和文化背景，結(jié)合共時(shí)性與歷時(shí)性分析，探討文本如何在與語(yǔ)境的互動(dòng)中傳達(dá)意義，避免孤立地理解文本。

上述這些理論或方法，或多或少都與文本分析有一些重疊和相似的地方，因此有人主張將文本分析視為一類方法的統(tǒng)稱，而將這些主要以文本為研究對(duì)象的分析方法都納入文本分析的范疇。

這里需要說(shuō)明的是，羅列這些概念不是為了讓你感受文本分析的水有多深，而是想告訴大家，對(duì)于我等普通人，雖沒有特權(quán)接觸到所謂的“內(nèi)部消息”，但依然有著豐富的工具可供利用、以探索和理解這個(gè)社會(huì)的奧秘，當(dāng)然前提是，你愿意為此付出你的智慧與辛勞。

2 適合公文分析的幾個(gè)實(shí)操方法

下面還是分享一些我個(gè)人認(rèn)為比較實(shí)用的可操作性較強(qiáng)的做法。

2.1 統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞詞頻

詞頻指一個(gè)詞在一篇文章或一個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的次數(shù)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)的搜索引擎、數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理等領(lǐng)域被廣泛使用。

面對(duì)一篇公文，特別是像二十大報(bào)告、政府工作報(bào)告這類頂級(jí)公報(bào)類公文，統(tǒng)計(jì)分析其中的關(guān)鍵詞已經(jīng)成為一種常見方法。例如每年兩會(huì)期間，總能看到各類詞云圖，一些文章還會(huì)縱向?qū)Ρ葰v年報(bào)告中某些關(guān)鍵詞詞頻的變化。

對(duì)于我們普通人而言，這是一種簡(jiǎn)單且非常值得學(xué)習(xí)和運(yùn)用的方法。不必借助什么專業(yè)的軟件，只要在網(wǎng)頁(yè)上按Ctrl+F鍵，使用瀏覽器的搜索功能就可以方便地統(tǒng)計(jì)出某個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)次數(shù)。一般來(lái)說(shuō)我們要統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵詞也不會(huì)太多，按幾次搜索就可以完成了，再配合Excel將結(jié)果記錄下來(lái)也可快速生成一些簡(jiǎn)單的圖表。

2.2 關(guān)注簡(jiǎn)稱和縮略語(yǔ)

黨政公文中經(jīng)常出現(xiàn)各種簡(jiǎn)稱和縮略語(yǔ)，不同的簡(jiǎn)稱和縮略語(yǔ)其規(guī)范化程度不同。通常越規(guī)范的越容易理解、很容易想到簡(jiǎn)稱對(duì)應(yīng)的全稱。關(guān)注簡(jiǎn)稱和縮略語(yǔ)，主要是關(guān)注那些于我們自己而言比較生僻的名詞或短語(yǔ)，這時(shí)應(yīng)及時(shí)甚至反復(fù)查詢或回想其全稱。

簡(jiǎn)稱一般是對(duì)某個(gè)部門或單位、組織或委員會(huì)名稱的簡(jiǎn)化縮寫。例如，將“中華人民共和國(guó)國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)”簡(jiǎn)稱為“發(fā)展改革委”、甚至更短地簡(jiǎn)化為“發(fā)改委”，將“中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部”簡(jiǎn)稱為“人力資源社會(huì)保障部”或人社部（省級(jí)為人社廳）。

縮略語(yǔ)通常指對(duì)某些較長(zhǎng)的論述或概念的簡(jiǎn)化指代。例如，今年經(jīng)常談及的“兩重”、“兩新”政策，其中“兩重”是指，國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施和重點(diǎn)領(lǐng)域安全能力建設(shè)，“兩新”是指，推動(dòng)新一輪大規(guī)模設(shè)備更新和消費(fèi)品以舊換新。另外，公文中常見“N個(gè)XX”這種模式的縮寫，如三個(gè)務(wù)必、四個(gè)自信、五個(gè)堅(jiān)持等等。

有關(guān)簡(jiǎn)稱或縮略語(yǔ)的速記方法可參閱這篇：關(guān)于縮寫的思考。

2.3 關(guān)注新表述新提法

一般我們會(huì)覺得公文比較枯燥，其中的一個(gè)原因是，公文所談主題往往是被反復(fù)提及的，給人的新鮮感或吸引力不像小說(shuō)等文學(xué)作品，小說(shuō)講述的故事通常都是新鮮的，不然你也不會(huì)去看它。

那么，面對(duì)這種讓人感到枯燥的文本時(shí)，該如何獲取重要的信息呢？

答案是關(guān)注變化，即梳理公文中對(duì)同一件事的新表述、新提法。語(yǔ)言是思維的工具，文本是思想的產(chǎn)物，分析文本的變化就能理解思想的變化。

例如，2025政府工作報(bào)告涉及臺(tái)灣的表述為“推進(jìn)和平統(tǒng)一”，對(duì)比往年的政府報(bào)告，表述中的“和平”二字被刪去，變?yōu)椤皥?jiān)定不移推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)”。文本上的這種細(xì)微的變化，往往反映了頂層態(tài)度或國(guó)家意志的微妙轉(zhuǎn)變。

2.4 關(guān)注隱喻

運(yùn)用修辭手法是黨政公文寫作中常見的現(xiàn)象，比如排比、對(duì)偶、擬人、比喻等。而隱喻也是一種修辭手法，隱喻也稱暗喻，是比喻的一種（另兩種是明喻和借喻）。

為什么這里要強(qiáng)調(diào)關(guān)注隱喻呢？

美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校語(yǔ)言學(xué)系的教授喬治·萊考夫，是美國(guó)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域奠基性學(xué)者，他在2013年專門寫過(guò)一本有關(guān)“隱喻”的書。書中以美國(guó)政客的競(jìng)選語(yǔ)言為例，詳細(xì)解釋了美國(guó)政客們?nèi)绾卫?/span>“隱喻”和“框架”這兩種控制話語(yǔ)權(quán)的利器在競(jìng)選中戰(zhàn)勝對(duì)方。作者還宣稱，可以運(yùn)用這兩種武器在30秒之內(nèi)了解對(duì)方言語(yǔ)的核心含義，并迅速做出反應(yīng)。這本書是《別想那只大象》。

根據(jù)萊考夫的理論，所謂的理念、思維模式往往就是通過(guò)廣告、視頻、文字等內(nèi)容以隱喻的方式，在不經(jīng)意間于我們的頭腦中逐漸形成的。

2.5 有參照地細(xì)讀

上一節(jié)所列方法其實(shí)還應(yīng)該包含一個(gè)，那就是細(xì)讀法。細(xì)讀法是文學(xué)批評(píng)領(lǐng)域的“新批評(píng)”學(xué)派曾經(jīng)提倡的閱讀分析文學(xué)作品的方法。不過(guò)在我看了，細(xì)讀是所有人工方式進(jìn)行文本分析的基礎(chǔ)。當(dāng)我們面對(duì)一份如二十大報(bào)告這樣的長(zhǎng)篇公文時(shí)，很有必要逐句仔仔細(xì)細(xì)反復(fù)閱讀的，唯有如此才可能真正領(lǐng)悟其中深意。

其次，一篇公文中的概念、理論、思想往往還會(huì)在別的公文或著作論述中重復(fù)出現(xiàn)。找出與這些相互關(guān)聯(lián)的文本對(duì)照著閱讀，能讓我們對(duì)文本的理解快速加深，這也是互文性分析所強(qiáng)調(diào)的。