1、知識體系化
如果你只知道某些知識點，沒有讓這些知識點形成體系，那么你就很難把這些知識用于解決實際的問題。因為在解決問題時，我們需要全面地思考，而如果你僅僅知道局部的知識點，是很容易解錯題的。
所謂的體系化知識，就是在一定的領(lǐng)域內(nèi)，你所知道的知識點需要能夠延伸和串聯(lián)起來。延伸得越廣，知識面就越廣，再從中去尋找共同點、連接點，用于解決問題。
2、躬身實踐
楊絳曾說過：“知之者不如行之者，行之者不如常行之者?！痹俸玫闹R，也需要通過實踐來完成升級，否則就是紙上談。當你在實踐的時候，通過解決問題，會對知識有更深入的理解，同時也會發(fā)現(xiàn)理論的局限性及適用場景。踩過的坑收獲最大。
比如：現(xiàn)在測試行業(yè)內(nèi)都在提精準測試，這算是當下比較熱門的知識。通過一些學習和整理，你也可以構(gòu)建成如第一步提到的知識體系（現(xiàn)在可查詢的資料太多了，學會獲取知識，非常重要），但是如果真要的落地到自己的團隊中，你還需要解決很多實際的問題，不論是技術(shù)上的，還是人情世故上的。筆者有過深刻的失敗經(jīng)驗，也有過小部分成功的經(jīng)驗，所以會有更大的把握和能力去落地嘗試。
3、復盤總結(jié)
我們很難一次性把事做對，往往需要通過不斷地PDCA來提升自己。在學習并實踐了一段時間后，需要停下來，思考過程中的不足和錯誤，然后做對應的改進。
簡單機械地重復，只會感動自己，而不會提升自己，需要做復盤，做刻意練習，來提升。
復盤的意義在于通過復盤，能夠更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題，改進方法，提高工作效率。核心有兩點：安全的環(huán)境和可落地的改進項。前者可以讓團隊更充分地去發(fā)現(xiàn)根本問題，而不是表面問題，后者可以讓復盤會得到價值最大化，沒有改進項的復盤會是沒有意義的。
4、與他人交流
雷軍的年度演講中提到過，你遇到的99%的問題，在別人那里都有現(xiàn)成的解決方案。學習也是一樣，在把知識轉(zhuǎn)化成能力的過程中，我們需要與同領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀人員作交流，交流方案，交流思路，交流心得。閉門造車，使不得。
Code Review其實是個非常好的提升自己代碼能力的方式，值得所有技術(shù)團隊去實踐。找到同頻的人，找到更優(yōu)秀的人，嘗試向他們學習，提升自己的能力。可以少走很多彎路。
5、嘗試輸出
經(jīng)過上面4層的沉淀，大概率你對很多知識都可以轉(zhuǎn)化成自己的能力了。最后一步，可以嘗試去輸出自己的認知，在這個輸出的過程中，去整理自己的思路，發(fā)現(xiàn)理解不到位的細節(jié)，同時鍛煉自己表達的能力和結(jié)構(gòu)化的思維，一舉多得。
這里有個誤區(qū)，就是很多人覺得輸出寫作是件很高大上的事，自己的觀點如果不夠深刻，或者有錯誤，會被大家嘲笑。其實沒必要有那么重思想包袱。
按自己的想法輸出，如果別人指出不足，那更好，不是嗎。而且，咱也不是什么名人，換個馬甲，誰認識你？輸出的想法是經(jīng)過自己思考和沉淀的就行了。如果能收獲幾位同頻的人，就是額外的收獲。
6、擁有知識，并不代表你有能力。
把知識轉(zhuǎn)化成能力的過程，是個比較痛苦的過程。需要自己去實踐、去思考，才能有更多的轉(zhuǎn)化，學了并不等于會了。有一個很具象化的例子，就是那類教人做手工的視頻。知識和方法別人都拆得很細了（知識你都知道了），但讓你自己動手，沒失敗個百來次，大概率你還是做不了（能力）。
如何將知識轉(zhuǎn)化為自己的能力
英國思想家培根的名言“知識就是力量”，幾百年來在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了巨大的影響，成為了人們讀書治學的精神支柱。本文將從六個方面為您詳細解答。如何將知識轉(zhuǎn)化為能力？
一、認知：了解知識，從認知開始
認知是我們接觸新事物的第一步，也是學習積累知識的開始。就像學習外語單詞，我們需要先了解其基本詞義和讀音。這就是一個簡單的、感性的認知過程。
二、努力悟道：將感性認知上升到理性認知
成功人士將所獲知識由感性認知上升到理性的認知，理解了知識背后的原理。這就是我們常說的“知其然，亦知其所以然”。
三、實踐與做道：將理論知識付諸實踐，轉(zhuǎn)化為能力
實踐是檢驗真理的唯一標準。運用所學知識理性的思考與判斷，將收獲前所未有的最大的資訊及成長經(jīng)驗應用于實踐活動，掌握事物中更多的可能性，讓知識轉(zhuǎn)變成能力。
四、教學相長：分享知識，與他人共同成長
將學習得到的知識，經(jīng)驗和感受轉(zhuǎn)化成實踐，并將取得的成果推廣傳播出去，分享出去、教授其他的團隊成員，讓他們也和你一樣共享共榮。這使得你的“豐碩成果”由一人倍增至數(shù)十人或是數(shù)百人的團隊。既倍增了效能，倍增了效益，也倍增了生命價值。在教學相長”的過程來進一步提升自己，將知識轉(zhuǎn)化為能力。
五、用學到的知識解決生活中的問題：將知識應用于實際生活中
通過讀書來學習吸取別人的經(jīng)驗和知識，從而切切實實的來解決自己的生活、工作中的問題。
六、明確取舍學以致用：找到適合自己的知識和方法
明確自己的目的，帶著自己的問題去讀書，我們可以快速找到我們的問題的答案。讀書摘取對自己有用的信息，學會果斷舍棄書中非必要部分的內(nèi)容，快速找到自己需要的方法和答案。
總之，將知識轉(zhuǎn)化為能力并非一蹴而就的事情，而是需要我們不斷地學習、實踐、分享和應用。只有這樣，我們才能更好地利用知識，提升自我，實現(xiàn)更大的價值。
一、將知識轉(zhuǎn)化為自己能力的方法
我們所學的知識，如果不能用來解決問題，那么這些知識，就只是待在腦海里，成為了被遺忘的角落。首先，掌握20%的核心，二八法則，同樣適用，即一個領(lǐng)域20%的核心內(nèi)容能夠解決這個領(lǐng)域80%的問題，掌握20%的核心就是快速提升能力的關(guān)鍵。
比如我以前進入一個陌生的崗位，第一步先整體認識一下，把整個工藝流程走下來。第二步你要弄清楚本崗位的核心知識也就是運用了什么原理來運行的，把這原理學通，就能把其它問題相應也解決了。
其次，知識和問題互相靠，我們之所以在解決問題的時候想不起來用什么知識，是因為知識和問題之間是脫節(jié)的，它們是分別儲存的，要讓知識和問題鏈結(jié)起來，解決問題的時候可以輕易調(diào)用知識，就需要知識向問題靠，問題向知識靠。
知識向問題靠，如我們在一次檢修設(shè)備時需要先拆開電機和設(shè)備的連結(jié)處，由于許多沒卸連軸器，很是費力，最后用熱脹冷縮的原理先對連軸器加熱后，再用大錘敲擊才卸下來。我們看到問題時，要去想有什么方法模型可以應用。最后，系統(tǒng)化訓練，能力需要刻意練習，而刻意練習需要時間，如我們掌握打籃球這項技能，只有不間斷練習投籃，運球，三米籃板球，都需要時間才能熟練這項技能。
想要知識內(nèi)化成能力，首先找到專業(yè)人士，了解這個領(lǐng)域20%核心，先去學習這20%，然后在學習中思考各個知識點的應用場景，并記錄下來，遇到問題再返回去找，最后能力提升是個系統(tǒng)性過程，需要堅持去刻意練習！
二、如何培養(yǎng)自己的邏輯思維能力
1.目標環(huán)路： 要培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，首先，我們要知道什么是邏輯思維。邏輯思維是人運用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質(zhì)與規(guī)律的認識過程。邏輯思維的核心是系統(tǒng)化和體系化的知識。邏輯思維強的人，一般思路清晰，表達清晰，溝通效率高。那么如何可以提升自己的邏輯思維能力呢？
2.建立系統(tǒng)化和體系化的知識體系： 如果沒有系統(tǒng)化和體系化的知識，你就無法做到全面思考，充其量是胡思亂想，更不要說邏輯思維了。有系統(tǒng)化的知識，才會形成自己良好的思維模式，這樣才能把知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，讓知識改變命運。
3.結(jié)構(gòu)化思維：結(jié)構(gòu)化思維邏輯思維形成的標志。所謂結(jié)構(gòu)化是指一個人在面對工作任務(wù)或難題時能從多個側(cè)面進行思考，分析導致問題出現(xiàn)的原因，從而系統(tǒng)制定解決方案，確保工作得以高效開展，問題順利解決
4. 學會分析問題和解決問題： 很多人遇到問題，首先是排斥，而不是分析問題是否成立。當你問他為什么如此肯定，他也說不出自己得出結(jié)論的原因和依據(jù)。遇到問題要多問自己“是什么、為什么、怎么樣，關(guān)注事物的本質(zhì)，經(jīng)過實踐的打磨，慢慢就可以形成自己的邏輯思維能力。邏輯思維能力是一種很重要的能力，也是一種思考的工具。它沒有速成班，讓你幾天就可以出師，一定是在是日常的練習和應用下，對人、事及難題，多做分析，這樣才能不斷提高自己的羅輯思維能力。
三、正確的思維模式讓你的大腦就沒有上限
如果雞蛋被外力打碎，那是生命的結(jié)束。如果雞蛋被內(nèi)力打碎，那是生命的開始。奇跡的開端永遠在事物內(nèi)部。讓我們創(chuàng)造無限可能，這本書幫助讀者從思維，動力，方法三個維度對自己學習力進行升級，喚醒超級學習腦，擁有學什么都會超能力！首先，檢查，挖掘，并且根除自我設(shè)限，需要信念的力量。
其次，找到動力，激發(fā)人生動力三個關(guān)鍵要素，找到目的，為何努力非常重要，有能力做你想做的事，需要能量。設(shè)置的任務(wù)能完成。最后，遵循正確的方法，5種關(guān)鍵方法：專注、學習、增強記憶力、快速閱讀、批判性思維。只要具備正確的思維模式，動力，方法你的大腦就沒有上限！
四、站在知識的源頭躍遷為高手： 如何躍遷為知識高手？我們可以站在知識的源頭，萃取出知識晶體，帶著問題學習，聯(lián)機思考，并讓自己的知識產(chǎn)生價值——知識改變命運，知識就是我們無窮的生產(chǎn)力。
1.用提問學習，用聯(lián)機思考，用輸出整合：用提問學習，用聯(lián)機思考，用輸出整合。以問題為學習中心，提出問題比知道答案更重要，因為大多時候問題本身也意味著答案；不要閉門造車，走出自己的屋子，參與圈子交流；輸出學到的東西，達到整合并形成知識體系的目的。
2. 不是學不學的差距：不是學不學的差距，是認知效率的差距。當今時代，知識觸手可及，人與人之間差距的拉大不再是學不學習的問題，而是認知上的差距導致學習效率的差距，進而導致各方面差距的拉大。
3. 站在知識源頭：站在知識源頭，極其功利地讀書。要區(qū)分一二三四手知識，越是知識的源頭，干貨越滿。個人覺得可以從簡單n手知識為引，激發(fā)興趣，再關(guān)聯(lián)性學習更深入的源頭性知識。聯(lián)機學習。各種交流碰撞，萃取知識晶體，并打磨自己的一塊知識晶體，然后再圈子里和他人交換知識，聯(lián)機獲取他人腦子里最新的知識。
4.知識IPO：知識IPO，其實就是將你的知識體系變現(xiàn)，用自己萃取的知識晶體，提煉他們的價值。以提出問題為驅(qū)動，我們面臨怎樣的問題，痛點在何處？以解決問題為整合，我們?nèi)绾沃酪呀?jīng)解決問題，遇到什么挑戰(zhàn)和障礙，整合一個個解決問題方案；用輸出倒逼輸入產(chǎn)品化，我們要做到什么，解決上什么，倒逼自己去尋求各種解決方案，并將其流程產(chǎn)品化。
五、成為高手的技巧
常有人問“為什么讀了許多書，卻過不好這一生？”其實是順序反了，在信息爆炸時代，只有想好要過怎樣的一生然后自身尋找認知，知識才會成為階梯與指路明燈，而不是成為鎮(zhèn)靜劑式讓人目眩的霓虹燈。多讀書，讀好書，但從思考自己開始！
1.現(xiàn)狀評價：參考SWOT分析模型的思路，如果把外界環(huán)境像所在的公司、學校、城市評價維度簡化成“高價值”與“低價值”兩個選擇，個人條件像能力、學歷、經(jīng)驗的評價維度簡化成“高優(yōu)勢”與“低優(yōu)勢”兩個選擇，自己目前處于低價值、高優(yōu)勢的狀態(tài)，我的公司是處于衰退期亟需改革求變的大企業(yè)，許多同事離職，留下的都是求穩(wěn)養(yǎng)老的中年群體，我這個初入職場的小鮮肉倒是成了眾人矚目的新秀，連六級英語在他們眼中都覺得厲害。
所以我就像小山頭上代替老虎稱霸王的猴子，想要實現(xiàn)躍遷最好就是沉下心來積累經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)公司部分高價值的方面，尋找身邊的頭部高手對標，比如經(jīng)過多年的沉淀公司的制度流程是完善系統(tǒng)的，同事領(lǐng)導們雖顯保守但處理工作的經(jīng)驗和態(tài)度很值得學習。留心學習等過了一兩年再跳槽，比現(xiàn)在自怨自艾無所事事，或身無分文沖動裸辭要理智。
2. 破局遷躍：小米的人事配置是降維思路，核心是拿高素質(zhì)的人才和高標準的眼界去做一件看似簡單的項目，從而把項目做到極致。戰(zhàn)術(shù)上可以降維，但戰(zhàn)略上要學會升維，升維是破局遷躍的關(guān)鍵明白自己所處之局在哪個維度，然后嘗試降維做事，升維思考。比如工作上多思考老板是怎么做的？老板這樣安排背后的邏輯是什么？模仿老板的邏輯視角處理問題、關(guān)注公司的發(fā)展規(guī)劃，會發(fā)現(xiàn)自己的很多抱怨不再去糾結(jié)，很多事情可以那樣解決，別人的要求都是有合理出發(fā)點的，自己之前不理解的不代表是不對的，那以后遇到不理解的是不是就不要急著生氣，而是先去做出結(jié)果……升維思考，破局做事，實現(xiàn)遷躍。善于利用規(guī)律放大努力，修煉成一個開放而專注、遲鈍而有趣、簡單善良但可激怒的人！
3. 知識輸入：現(xiàn)在大眾的學習意識很強，但從這個梯度鏈“數(shù)據(jù)—信息—知識—知識—智慧”上可以明白，知識來自信息，信息有很多，如何識別篩選是提升認知效率的關(guān)鍵，平時的公眾號、頭條、暢銷書包括簡書其實都只是三手信息，附帶作者個人經(jīng)歷或講個小故事，引出一些朗朗上口、對仗押韻的道理，這些是我們接觸信息的常態(tài)，不是說不好，只是要學會配置注意力在不同層次的信息上，實現(xiàn)能力的躍遷還需要多參加一些大牛演講、付費課程之類的二手信息，有條件的嘗試接觸最新研究論文、行業(yè)數(shù)據(jù)、參與行業(yè)大牛的溝通探討之類的一手信息，越是靠近信息源的東西越類似知識，正所謂抓重點提升認知效率。
知識輸入的單線途徑無非讀書、課程講堂、尋求前輩的幫助和經(jīng)驗等，但還有多線途徑值得借鑒——聯(lián)機學習，拿一條單線途徑的答案去獲取另一條單線途徑的答案，自己就像計算機的中央處理器或經(jīng)濟市場流通的貨幣，主導答案的交換，其中自己需要做的只是前期的問題提問和后期的答案整合。知識有了怎么保證變現(xiàn)或為自己所用？為什么名人名言之間相互矛盾？為什么總是有個東西到嘴邊了卻說不出來或詞不達意？構(gòu)建知識晶體！即梳理知識的內(nèi)在邏輯和外在關(guān)系，形成一個知識體系，每讀一本書或獲得一個新的見解，就根據(jù)新知與舊知的關(guān)系融合起來，這樣以后在某個場合想要調(diào)用某個觀點時，就到自己的知識體系里去索引，這樣不僅快捷方便還不易遺忘，不會混亂。
現(xiàn)在自己每讀完一本書或一篇文章就會列一個思維導圖，盡可能把所有觀點融入一個知識樹，不同的知識樹對比著看是否有關(guān)聯(lián)或相似之處再嘗試融合成一個思維導圖。時間久了會發(fā)現(xiàn)大道至簡，知識是相通的，書是越讀越薄的，學海無涯但知識海洋的洋流趨勢是可以把握的，不需苦作舟，順流而下才叫暢游知識的海洋。
